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2017年江西科技师范大学历史文化学院611教育学基础综合之简明中国教育史考研导师圈点必考题汇编

  摘要

一、单选题

1. 1810年,洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是( )

A. 哈勒大学

B. 柏林大学

C. 哥廷根大学

D. 慕尼黑大学

【答案】B

【解析】此题是对德国近代高等教育状况的考查。1810年洪堡创办的柏林大学,秉承“教学自由与学习自由、教学与研究相结合”的办学理念,重视科学研究,而不是教学和考试,选修制也被导入柏林大学。学生以听取演讲为主。在教学方法上,以“习明纳尔”为主。学生以教授为中心,组建研究室,从事教授所提出来的种种问题的研究。这些对此后德国乃至世界高等教育的发展产生了重大而深远的影响。而1694年创办的哈勒大学、1737年创办的哥廷根大学所提倡的“教自由”和“学自由”则为19世纪柏林大学创办奠定了思想基础。1826年创办的慕尼黑大学则是按照柏林大学的大学精神建立的。

2. 一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后,在周围学生严格守纪行为的影响下,其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了观察学习的( )。

A. 习得效应

B. 情绪唤起效应

C. 抑制效应

D. 反应促进效应

【答案】C

【解析】观察学习理论表明,儿童可以通过观察他人的行为及行为后果而习得新的行为。这种间接习得的行为既可能促进原有行为发生的概率,也有可能抑制原有行为的发生。观察学习有三种行为效应:抑制效应、扩散效应和促进效应。其中,抑制效应是指当学习者观察到某榜样因某一行为而得到了令人仄恶的后果,此时效仿的体验会增强对这一行为的抑制,那么抑制效应一也就发生了。

3. “与其守成法,毋宁尚自然; 与其求划一,毋宁展个性。 ”提出这种主张的教育家是( )

A. 张之洞

B. 康有为

C. 蔡元培

D. 晏阳初

【答案】C

【解析】本题旨在考查考生对蔡元培的教育主张,尤其是对其“尚自然”“展个性”思想的掌握程度。蔡元培反对封建主义教育对学生个性的束缚,主张应该使学生得到自由发展。他明确提出:“教育者,与其守成法,毋宁尚自然; 与其求划一,毋宁展个性。”即教育者应该懂得儿童身心发展的规律,用适当的方法教育之,教育者不要事先有个固定的办法,去约束受教育者,这道题

,这个词的意思是不如,的关键是理解“毋宁”理解了这个词,这道题理解起来就容易很多,另外,

蔡元培就主张培养有个性的人。故本题的正确答案为C 。

4. 下列不属于改革派教育主张的是( )

A. 倡导“经世致用”

B. 主张人才培养的多样化

C. 引进西方教育制度

D. 提出“师夷长技以制夷”的策略

【答案】C

5. 下列选项中,正确描述了教育行动研究特征的表达是( )。

A. 行动过程就是研究过程

B. 研究过程不需要理性指导

C. 研究结论具有普适性

D. 强调对行动的反思

【答案】D

【解析】行动研究是在批判传统的将研究者与研究场景和研究对象相互分离的背景下产生的,因而,行动研究的主要特点首先表现在“行动”上,所以,有学者将行动研究简要地概括为“为行动而研究”、“对行动的研究”和“在行动中研究”。因此,可排除BC 。A 项表达错误,应该是研究过程就是行动过程,行动过程不一定是研究过程。

6. 某研究者试图用实验法来验试“灌输会窒息学生的创造力”这一研究假设。这种做法违背了教育研究的( )。

A. 客观性原则

B. 创新性原则

C. 理论联系实际原则

D. 伦理原则

【答案】D

7. 强调复杂情景和真实学习任务的学习理论派别是( )

A. 联结理论

B. 认知理论

C. 建构主义理论

D. 人本主义理论

【答案】C

【解析】联结理论认为学习的实质就是形成刺激与反应之间牢固联结的过程; 认知学习理论认为学习并不是在外部环境的支配下被动地形成刺激一反应之间的联结,而是出动地在头脑中形成认知结构的过程。建构主义的学习理论指出,学习问题必须在真实的情景中展开,必须是一项真实的任任务:强调学习任务的复杂性,反对两者必居其一的观点和二者择一的环境; 强调协作学习的重要性,要求学习环境能够支持协作学习; 强调非量化的整体评价,反对过分细化的标准参照评价; 要求设计学习任务展开的学习环境、学习任务必须提供学习资源、认知工具和帮助等内容,以反映学习环境的复杂性,在学习发生后,学习者必须在这一环境中活动; 应设计多种自主学习策略,使得学习能够在以学生为主体中顺利展开。人本主义理论从人性论、自我实现理论及“患者中心”出发,突出情感在教学活动中的地位和作用,并倡导以学生经验为中心的有意义的自由学习。

8. 唐朝科举考试方法中的策问是从( )射策发展而来的。

A. 西汉

B. 魏晋

C. 隋朝

D. 东汉

【答案】A

9. 道家的教育主张是( )

A. “不言之教”

B. “以法为教”

C. “兴利除害”

D. “化性起伪”

【答案】A

10.抗日战争时期,为强化学校训育,国民政府规定在中等以上学校中推行( )

A. 专任制

B. 导生制

C. 导师制

D. 辅导制

【答案】C