2017年上海师范大学教育学院312心理学专业基础综合之发展心理学考研冲刺密押题
● 摘要
一、单项选择题
1． 小张性情急躁，成就动机水平高，具有很强的时间紧迫感和竞争意识，他的人格类型属于（ ）。
A.T+型
B.T-型
C.A 型
D.B 型
【答案】C
【解析】A 型人格的主要特点是敌意、竞争、性格急躁、富于上进心、有苦干精神、过分的时间紧迫感、外向、言语举止敏捷、社会适应性差。
2． 儿童最容易接受教育影响的时期被称为引导和启发的最佳有效期，它是在（ ）时段。
A. 快速发展期前
B. 快速发展期后
C. 快速发展期
D. 最近发展期
【答案】A
【解析】研究表明，在某些心理过程或心理特征发展的不同时期，教育引导和启发的效果也不一致。在发展的快速期即将出现前的一段时间效果最好，因此这个时期被称为引导和启发的最佳有效期，被认为是儿童最易接受有关教育影响的时期。
3． 个体生命在子宫内的发育，通常可以划分为三个阶段，按照时间顺序，应该是（ ）。
A. 胚种期、胎儿期和胚胎期
B. 胚胎期、胚种期和胎儿期
C. 胚种期、胚胎期和胎儿期
D. 胚胞期、胚种期和胎儿期
【答案】C
【解析】根据个体生命在子宫内的发育阶段可以划分为胚种阶段（也称受精卵阶段）（0〜2周）、胚胎阶段（3〜8周）和胎儿阶段（9〜38周）。
4． 儿童记忆策略的发展经历了（ ）三个阶段。
A. 复述、组织、归类
B. 复述、经过诱导使用策略、主动而自觉地采用策略
C. 没有策略、经过诱导使用策略、主动而自觉地采用策略
D. 没有策略、组织、主动而自觉地采用策略
【答案】C
【解析】儿童运用记忆策略经历从无到有的发展过程。这一过程被分为三个阶段：没有策略，多为5岁以前的儿童；过渡阶段，一般为5〜7岁儿童，其特点是自己不能主动运用策略，但经过诱导可以运用；能主动而自觉地采用策略，10岁以后记忆策略稳定发展。
5． 当两个总体..... 时，当对两个..... 求平均数进行差异显著性检验通常用（ ）。
A.Z 检验
B. 检验
C.t 检验
D.F 检验
【答案】C
【解析】t 检验适合小样本情况下两组平均数的差异显著性检验。
6． 中年期自我意识发展相对稳定，按照荣格的说法，这一时期的特点是（ ）。
A. 社会性
B. 停滞性
C. 内倾性
D. 外倾性
【答案】C
【解析】按照荣格的理论，人到中年，特别是进入中年后期更多地表现出内倾性的特点。从个体心理发展过程看，青年期以前的社会化过程要求个体适应外界社会环境，从而也要求他们的心理活动多指向外部，指向他人，所以他们的意识倾向也更多地表现为外倾性。中年后期需要寻找自我意识的平衡，再由于知识和经验的积累，他们变得老练持重，遭遇挫折时能够反思，自我意识的变化主要表现为变化的倾向性。
7． 在思维活动中善于严格地分析思维材料并精细地检查思维过程的思维品质，属于（ ）。
A. 思维的全面性
B. 思维的批判性
C. 思维的片面性
D. 思维的创造性
【答案】B
【解析】少年期进入一个喜欢怀疑、辩论的时期，不再轻信成人，如教师、家长及书本上的“权威”意见，而是经常独立地、批判地对待一切，不但能够开始批判地对待别人和书本上的意见，而且开始能够比较自觉地对待自己的思维活动，开始能够有意识地调节、支配、检查和论证自己的思维过程，属于思维的批判性品质。
8． 青春期学生与父母之间的关系表现为（ ）。
A. 父母是权威
B. 发现父母有很多优点
C. 对父母不尊敬
D. 看到父母也有很多缺点，对父母的依赖减少
【答案】D
【解析】青春期儿童逐渐走向自主自立。进入初中后，以父母为榜样的态度不再继续，而是看到父母也有很多缺点。
9． 童年期儿童的元记忆（ ）。
A. 发展缓慢，水平有限
B. 发展较快，但水平有限
C. 发展缓慢，但水平较高
D. 发展较快，水平较高
【答案】B
【解析】童年期儿童的元记忆发展较快，但水平有限。在教育中应该教给他们记忆的知识和操作性技能，并应不断地丰富他们的知识和经验。
10．“双方在共同的目标下勤勤恳恳地生活和工作”的夫妻属于（ ）的夫妻类型。
A. 平等合作与分工型
B. 建设型
C. 爱情型
D. —体型
【答案】B
二、简答题
11．简述并评价Kohlberg 的道德发展理论。
【答案】（1）Kohlberg 的道德发展理论
Kohlberg 主要采用两难故事来评价儿童的道德推理水平。根据横向研究中不同年龄儿童对这