某教师在上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（ ）。 直观技能。 体态表达技能。 提示技能。 批评技能。
一个学生以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行的心智活动，主要属于智力技能形成的（ ）。 物质活动或物质化活动阶段 。 有声的外部言语阶段。 无声的外部言语阶段 。 内部言语阶段。
一个人在思维中或者自以为是或者人云亦云都是缺乏思维的（ ）。 逻辑性 。 独立性 。 灵活性。 批判性。
在人工概念形成过程中，某学生把第一个肯定样例的全部属性都看作概念的属性，每次均选择只有一个属性不同的肯定样例与第一个肯定样例相比较，他采用的是下列哪种策略?（ ） 同时性扫描策略 。 继时性扫描策略。 保守性聚焦策略 。 博弈性聚焦策略。
“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（ ）。 归因理论。 麦克里兰德的学习动机理论。 阿特金森的成就动机理论。 强化理论。
去动物园看过几次大象，就能画出大象的样子。这是认知发展到（ ）阶段的儿童能达到的程度。
