[单选] 生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是（）。

简述从哪些方面可以获取课程资源。 简述义务教育阶段生物学课程的具体目标。 以下哪一项不是初中生物课程的基本理念？（） 提高生物科学素养。 面向全体学生。 倡导探究性学习。 注重与现实生活的联系。 成功解决一道难题后产生的自豪、愉快感属于（）。 理智感。 美感。 道德感。 成就感。 通过集体讨论，使思维相互撞击，进出火花，达到集思广益的效果，属于（）。 头脑风暴法。 发展思维训练。 自我设计训练。 推测与假设训练。 生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是（）。