“使学生对生物科学有积极正确的态度，增强好奇心和求知欲，培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程哪一方面的目标？（） 知识目标。 情感态度与价值观目标。 能力目标。 技能目标。
生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是（）。 结构化的-功能化的-肤浅的-多维的。 肤浅的-结构化的-功能化的-多维的。 功能化的-肤浅的-结构化的-多维的。 肤浅的-功能化的-结构化的-多维的。
“世界是能够被认知的，世间的万事万物都是以恒定的模式发生和发展，只要通过认真系统的研究都可以被认知。”这段话表明了（）。 科学的价值。 科学的态度。 科学的世界观。 科学的精神。
肉汤变酸是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。这一假设的成立是由（）证明的。 达尔文。 巴斯德。 施莱登。 施旺。
牛顿在看到苹果坠地时觉察到了万有引力，阿基米德在躺进浴缸时发现了浮力原理。这些都体现了在创造过程中（）。 想象的作用。 直觉的作用。 定势的作用。 动机的作用。
通过集体讨论，使思维相互撞击，进出火花，达到集思广益的效果，属于（）。
