2018年新疆师范大学教育科学学院312心理学专业基础综合之心理测量考研仿真模拟五套题
● 摘要
一、单项选择题
1． 难度P 值越接近于0或接近于1，越无法区分被试者之间能力的差异。相反，P 值越接近于0.50，区别力越高。为了使测验具有更大的区别力，应选择难度在0.50左右的试题比较合适，各题难度应在（ ）之间。
A.0.50±0.10
B.0.50±0.20
C.0.50±0.30
D.0.50±0.40
【答案】B
【解析】当难度接近于0时，被试的分数接近于0, 当难度接近于1时，被试的分数都接近于满分，因此都无法区分被试者之间能力的差异。当难度在0.5左右时，被试的分数会呈现常态分布，测验能够获得最大的区别力。
2． 有关测验的等值技术，以下阐述中正确的是（ ）。
A. 值可以用在不同心理品质的测验当中
B. 等值的不同测验形式必须保证相等的测验信度
C. 参加不同形式的测验等值后的结果可能不同
D. 等值关系随测验样本的改变会发生变化
【答案】B
【解析】测验等值是通过对考核同一种心理品质的多个测验形式作出测量分数系统的转换，进而使得这些不同测验形式的测验分数之间具有可比性，其条件主要有：同质性、等信度、公平性、可递推性、样本不变性、对称性。
3． 下列选项中，不属于MMPI 效度量表的是（ ）。
A. 说谎量表
B. 诈病量表
C. 校正量表
D. 疑病量表
【答案】D
【解析】明尼苏达多项人格测验（MMPI ）的4个效度量表分别是：疑问量表、说谎量表、诈病量表、校正量表。
4． 在心理测验实施中，主试者和被试者之间建立了一种友好的、合作的、能促使被试者最大限度地做好测验的关系，称为（ ）关系。
A. 协调
B. 教育者与被教育者
C. 朋友
D. 帮助者与被帮助者
【答案】A
【解析】在施测过程中，主试与被试之间应当建立良好的协调关系，即一种友好合作的并能促使被试最大限度地做好测验的一种关系。例如，在能力测验中，这种关系会促使被试尽最大努力发挥自己的能力；在人格测验中，它会促使被试真实坦白地回答问题。建立协调关系要求主试尽可能地激发被试兴趣，使其积极地应试。
5． 小亮在这次的期末考试中，年级排名第25, 参加考试者共1000名学生，小明的百分等级为（ ） 。
A.97.55
B.90
C.75
D.25
【答案】A
【解析】根据百分等级的计算公式，可得：
6． 考查测验对某一理论概念或特质测量程度的效度是（ ）。
A. 同时效度
B. 构思效度
C. 预测效度
D. 内容效度
【答案】B
【解析】构思效度是指测验能够测量到理论上的构想和特质的程度，即测验的结果是否能证实或解释某一理论的假设、术语或构想及解释的程度如何。
7． 下面是某定向能力测验中五道选择题的项目分析数据，根据项目筛选的一般要求，最佳的项目是（ ）。
A.P=0.15，D=0.30
B.P=0.75，D=0.85
C.P=0.45，D=0.75
D.P=0.50，D=0.15
【答案】C
【解析】一般能力测验和成就测验的平均难度在0.50左右为宜，而D 值越大，项目的鉴别力
越大，表示项目的质量越好。一般D 值在0.19以下，则必须淘汰项目。
8． 某教室的试卷经常超出授课范围，该试卷的（ ）一定低。
A. 信度
B. 预测效度
C. 内容效度
D. 观念效度
【答案】C
【解析】内容效度指测验内容是否是所要测量内容的样本。根据题干表述，试卷内容超出授课范围，即测验内容没有反应授课的内容，因而内容效度一定低。
9． 首创“心理测验”这一术语的是（ ）。
A. 尚尔登
B. 比纳
C. 波林
D. 卡特尔
【答案】D
【解析】美国心理学家卡特尔1890年在《心理》杂志上发表了《心理测验与测量》一文，这是“心理测验”第一次出现于心理学文献中。
10．下列关于编写项目时需要注意的问题，不正确的是（ ）。
A. 项目的范围要与测验计划相一致
B. 项目的数量要与最后所需的数目一样多
C. 项目的难度必须符合测验目的的需要
D. 项目的说明必须清楚
【答案】B
【解析】编写项目要注意以下几个问题：①项目的范围要与测验计划相一致；②项目的数量要比最后所需的数目多一倍至几倍，以备筛选和编制复本；③项目的难度必须符合测验目的的需要；④项目的说明必须清楚。
二、名词解释
11．标准分数
【答案】标准分数又称为“标准分”或“Z分数”，导出分数的一种，是以标准差为单位的等距分数。表示为原始分数在平均数上下几个标准差单位。其计算公为：式中X 表示某一团体中的个体原始分数，M 表示该团体所有个体分数的平均数，SD 表示该团体分数的标准差。标准分数呈标准正态分布，其平均数为0, 标准差为1。它可用于比较个体得分在团体中的相对位
相关内容
相关标签