2017年山西大学教育科学学院312心理学专业基础综合之实验心理学考研导师圈点必考题汇编
● 摘要
一、简答题
1． 用2×2因素设计（组间设计）设计一个实验，并写出该实验的实验程序（流程）。
【答案】（1）实验目的
研究正常阅读和快速条件下文章标记对文章主题通达的影响。
（2）实验假设
阅读速度和文章标记的主效应都显著，正常阅读比快速阅读更能促进主题信息的通达; 文章有标记比无标记能更好地促进主题信息的通达。
（3）实验程序
实验采用2×2两因素组间设计。自变量A 是阅读速度，有两个水平:正常阅读、快速阅读; 自变量B 是文章标记，也有两个水平:有标记、无标记。这样总共有四种实验处理:正常阅读有标记（A1B1）、正常阅读无标记（AlB2）、快速阅读有标记（A2B1）、快速阅读无标记（A2B2）。本研究的因变量是文章主题通达的成绩。首先从某普通中学高一学生中随机选取120名被试，随机分成四组，每组随机指定接受四种实验处理中的一种。
（4）数据分析
对原始数据进行整理，得出每种条件下被试因变量反应的平均分和标准差，然后进行2x2非重复测量方差分析。
2． 简述遗忘症患者与正常人（控制组）的比较研究。对不同的记忆任务，他们如何比较?
【答案】遗忘症是由很多原因所导致的脑损伤引起的记忆缺损。有关内隐与外显记忆测验之间差异的兴趣起源于对遗忘症患者的研究。遗忘症患者的典型特征是，只能回忆或再认很少的最近所学习过的材料，尽管他们其他的认知功能并未受损。
沃林顿和韦斯克兰茨对遗忘症患者与正常人的不同记忆任务进行了实验研究。
他们先让遗忘症患者和控制组被试（患有神经系统疾病的患者）学习许多由24个词组成的词表，然后用不同方式对他们的记忆情况加以测量。
第一个测验是传统的外显的自由回忆测验，在测验中只是简单地要求被试尽可能多地回忆出词汇。第二个测验则是内隐测验，测验中让被试看一些模糊的单词（单词中的每一个字母都被擦掉了一些部分，因此在测验前被试根本不可能辨认出这些单词）; 然后要求被试勾画出这些词并说出来（这些词均在学习阶段呈现过）。
实验结果显示，尽管遗忘症患者在外显自由回忆测验中成绩很糟，但在残词辨认测验中所表现出来的启动分数与控制组不存在显著差异。
3． 怎样理解颜色编码是两阶段的过程?
【答案】视网膜锥体联系着视觉系统的三对对立的神经过程:蓝一黄过程，绿一红过程和白一
，在视网膜以后的视觉通路上都存在着对立的神经过程，黑过程（与光的强弱有关而与颜色无关）
因此，颜色编码是一个两阶段的过程:
（1）第一阶段是S 、M 和L 锥体接受不同波长的光刺激，这可以理解为三色过程。
（2）第二阶段是神经细胞的两对对立过程对颜色进行编码，这可以理解为是四色过程。在视觉皮层区，人们也发现了颜色编码的兴奋一抑制过程。总之，红、绿、蓝三种颜色首先由视网膜锥体细胞进行加工，然后颜色信息在视神经通路的不同水平上以兴奋一抑制的对抗过程逐步得到编码。
4． 陈述定势在问题解决中的利弊。
【答案】定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。思维定势对问题解决既有积极的一面，也有消极的一面。
（1）陈述定势在问题解决中有利的一面
①在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。
②当遇到类似的问题时，根据面临的问题联想起已经解袂的类似的问题，将新问题的特征与旧问题的特征进行比较，抓住新旧问题的共同特征，将已有的知识和经验与当前问题情境建立联系，利用处理过类似的旧问题的知识和经验处理新问题，或把新问题转化成一个已解决的熟悉的问题，从而为新问题的解决做好积极的心理准备。
（2）陈述定势在问题解决中有弊的一面
①在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。
②容易使人们养成一种呆板、机械、干篇一律的解题习惯。当新旧问题形似质异时，思维的定势往往会使解题者步入误区。
③当一个问题的条件发生质的变化时，思维定势会使解题者墨守成规，难以涌出新思维，作出新决策，造成知识和经验的负迁移。
5． 图A.B , C 是一项实验的三种可能结果。试根据图示的结果，回答下列问题:
（1）该实验的目的是什么?
（2）该实验有几个自变量? 每个自变量各有几个水平? 因变量是什么?
（3）请用文字分别描述这三种可能的结果。
【答案】（l ）该实验的目的是检验健忘症被试与控制组被试在自由回忆（外显记忆）和词汇辨认（内隐记忆）之间是否存在差异（实验性分离）; 或者健忘症被试是否保留有内隐记忆。
（2）该实验有两个自变量:一个是被试类型，包括健忘症被试和控制组被试两个水平; 另一个是任务类型，包括内隐的词汇辨认任务和外显的自由回忆任务两个水平。因变量是自由回忆的正确率和词汇辨认的正确率。
（3）①由图A 可知，自由回忆和词汇判断的这两种测验形式，控制组的成绩都比健忘组的成绩高，并且自由回忆和词汇判断这两种测验形式下的成绩趋势是相同的。而自由回忆的外显记忆的测验方式，词汇判断是内隐记忆的测验方式。因此，这可能表明，控制组被试无论是在外显记忆还是在内隐记忆测验中，其作业成绩都比健忘症被试好，显示出被试组之间存在显著性差异; 不存在任务类型与被试组之间的交互作用。
②图B 可能表明，控制组被试在外显记忆测验中，其作业成绩要优于健忘症患者; 而在词汇辨认测验时，两者成绩无显著性差异; 显示出任务类型与被试组之间可能存在显著的交互作用。