喝茶，喝的是一种心境，感觉身心被净化，滤去浮躁，沉淀下的是深思。茶是一种情调，一种欲语还休的沉默；一种欲笑还颦的忧伤；一种"千红一杯，万艳同窟"热闹后的落寞。茶是对春天记忆的收藏，在任何一季里饮茶，都可以感受到春日那慵懒的阳光。坐在一个人的房间里，倒上一杯茶，看着茶叶的翻滚也常会生出好多感慨：茶要经历沸水以后才有浓香，人生也要历经磨炼后才能坦然。这段文字主要说的是（）。 喝茶时的心情。 人生淡，茶水清。 喝茶，喝的不光是心境。 喝出茶香，才"嗅"出茶香。
中国传统的文学大家，其文本与人格必是始终如一，珠联璧合，无懈可击的，才可称为"大家"。其人生不仅要与大群人生合二为一，而且要与大自然融为一体，这才能与中国文化精神中"以人为本"及"天人合一"思想相映照。这是古典中国的文学大统，然而已被中国当代文学遗忘得一干二净。这段文字意在说明的是（）。 古典中国文学的大统思想。 中国古今文学之大不同。 中国当代文学缺乏大统思想。 何为中国传统的文学大家。
门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊。无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。人不是在一起放牧的马群。对这段话的准确理解是（）。 人需要有门排除外界干扰，以提高头脑的思考力。 人需要有门，使自己不受拘束，自主地生活。 人不是在一起放牧的马群，有赖于门做一些必要的回避。 人是有思想感情的，需要有自己独立的天地。
思想品德课的教学资源，既包括学校内的教育资源，也包括学校外的各类教育机构和（）所蕴含的多种教育资源。 各种教育渠道。 社会渠道。 社会媒体。 家庭教育。
教案的具体内容包括一般说明和（）。 具体内容。 教材。 教具。 教学媒体。
历史上的书法家多雅人高士，故所能风度潇洒，韵味醇古，于笔墨以外，则有一种静穆之气，幽雅之思，为常人所不及。此即将人格移人作品之中，使之人格化，故能感人最深而为书法之上上乘也。根据这段话，作者想告诉我们（）。
