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一、概念题

1． 经验研究方法

【答案】经验研究方法主要包括那些以搜集、整理思想政治教育实践中的经验事实资料为基本形式，揭示思想政治教育活动规律和特点的方法，如调查研究方法、实验研究方法、自我省察研究方法。

2． 预防教育法

【答案】预防教育法是预测人们可能或将要发生的思想问题，事先进行思想政治教育，防止和避免思想问题产生的方法。预防教育的方式方法是多种多样的，其中常用的主要包括以下方法:①普遍预防与重点预防; ②明示与暗示:③启示与警示。

3． 典型教育法

【答案】典型教育法是将抽象的说理变成通过活生生的典型人物或事件来进行教育，从而激起人们思想情感的共鸣，引导人们学习、对照和仿效。典型教育法具有形象、具体、生动的特点，它较说理教育更富有感染性和可接受性，是我们党传统的思想政治教育方法之一。常见的典型教育法主要包括正面典型和反面典型。

二、简述题

4． 理论教育法有哪些具体形式?

【答案】理论教育法也叫理论灌输法或理论学习法，是有目的、有计划地向受教育者进行马克思主义理论教育，或由受教育者系统学习马克思主义理论，逐步树立科学世界观的教育方法。简单地说就是通过基本原理、思想观念的传授、学习、宣传进行教育的方法。理论教育法是思想政治教育最常用、最基本的方法。理论教育法的具体形式包括:

（1）讲授讲解

讲解法，也叫讲授法，是教育者通过口头语言向受教育者传授理论知识，解释政治和伦理概念，论证哲学和科学社会主义原理与道德原则，阐述思想发展变化规律的教育方法，是一种他人灌输的方法，是使用最多，应用最广的一种理论教育方法。

（2）理论学习

理论学习是人们通过有组织、有计划地集体学习或个人自觉学习来掌握马克思主义理论和党的路线、方针、政策的方法，是一种自我灌输的方法。

（3）宣传教育

宣传教育是运用大众传播媒介向人们灌输正确理论和先进思想的方法，是一种普遍灌输的方法，也是一种形象灌输的方法。

（4）理论培训

理论培训是通过办培训班、讲习班来学习理论的一种方法。这种方法适应了现代社会学科建设和实际工作科学化的要求，广泛受到重视和应用。

（5）理论研讨

理论研讨是采用研究、探讨的方式来进行理论学习和理论教育的方法，即先由个人围绕一定的专题进行理论学习，并结合实际开展研究，形成研究成果:然后集中起来，召开理论研讨会，交流研究成果。

5． 思想政治教育综合教育有哪些主要方式?

【答案】按不同的综合方法，可以把综合教育法划分为以下三种主要方式:

（1）主从式综合方式与并列式综合方式

这两种综合方式，是按综合后，单个方法在综合体中所处的地位来划分的。这是一种比较简单的综合方式，也是思想政治教育经常使用的综合方法。它们都没有改变单个方法的性质和独立性，只是确定了综合体中单个方法之间的某种关系，即主从关系和并列关系。

①主从式综合方式

在这种综合方式中，单个方法各自保持相对独立性，各自在综合教育中发挥自己的作用。两种方法虽有主从之分，但又不能互相代替，只能依照主从关系，相互制约，相互促进。

②并列式综合方式

在这种综合方式中，各单个方法仍然保持各自相对独立性，并且在地位上平等，难以分出主次。一种方法发挥了作用，另一种方法也随之发挥作用; 一种方法作用过头了，另一种方法的作用发挥就会受到阻碍。

（2）协调式综合方式与交替式综合方式

这两种综合方式，是按单个教育方法在综合方法中的关系来划分的。各种单个教育方法综合在一起之后，相互之间就会发生关系，或者是横向联系、制约的关系，或者是纵向联系、制约的关系。

①协调式综合方式

这种综合方式中的各个单项教育，既不能各自为政，孤立进行，又不能互相推诿，不负责任，需要协调才能有效发挥作用。否则，就会发生矛盾，互相牵制，抵消力量，妨碍整体效果。采用这种综合方式时，要进行必要的制约、调整，使之搭配好，有主次序列，有轻重缓急。

②交替式综合方式

交替式综合方式是在教育过程中同时或先后综合运用各种不同的教育方法，以达到最好教育效果的方式。交替式综合方式，也可以称之为多角度、多侧面教育的结合。多角度、多侧面教育的方式是多种多样的。

（3）渗透式综合方式与融合式综合方式

这两种综合方式，是按综合后各个单项方法在综合体中的状态来划分的。这两种综合方式的程度比前面高，综合方式所表现出来的作用也更强。

①渗透式综合方式

在渗透式综合方式中，各个单项方法还保持相对独立性，其本质未发生明显变化，但方法之间已相互渗透，相互包容，发生了局部融合。

②融合式综合方式

在融合式综合方式中，各个单项教育方法相互结合之后，发生了性质的变化，通过方法之间的相互吸引，相互渗透，融为一体，产生一种新的教育方式。

6． 简述熏陶感染法及其运用要求。

【答案】（1）熏陶感染法的内涵

熏陶感染法是指教育者充分利用社会环境因素和教育者的身教所创设的教育情境，对受教育者进行感染和熏陶，经过潜移默化，培养其思想政治品德并使之得以升华和提高的方法。

（2）运用熏陶感染法，必须遵守以下要求:

①教育者必须加强自身修养。

教育者的人格、思想、作风是影响和感化受教育者的重要因素，自觉的、理智的、高尚的情感是陶冶感化的基本要素。

②要注意熏陶和感染环境的创设。

a. 要善于选择和利用环境中的积极因素，消除不良因素;

b. 不能仅仅停留在环境的选择和利用上，还要有计划地设计人工环境，创造良好的教育环境并组织受教育者参与环境的建设，为实现思想政治教育目的服务。

③熏陶感染法只有与说理引导法结合使用。

只有这样，才能发挥最大功效，取得更好的教育效果。

三、论述题

7． 中国古代思想道德教育有哪些特点和局限性？

【答案】（1）中国古代思想道德教育的特点

①在道德教育思想上，强调以育人为中心，德育至上;

②在教育目标上，注重“修身为本”，强调培养具有理想人格的“圣贤”、“君子”;

③在教育途径上，强调通过多种途径如学校、家庭等对人们进行道德教育;

④在教育方法上，注重教化与修身的统一。

（2）中国古代思想道德教育的局限性

①灌输式教育方法在道德教育中占主导地位。

我国传统的思想政治教育往往比较多地采用灌输式教育方法，而对各种教育方式中所包含的示范、暗示作用，往往缺少必要的省察、研究，更缺乏对这些方式的自觉运用。这就使得受教育者往往产生逆反心理影响他们对教育内容的接受。