2017年聊城大学教育科学学院312心理学专业基础综合之发展心理学考研强化模拟题
● 摘要
一、名词解释
1． 社会化
【答案】社会化是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。社会化的过程正是在一定社会环境中，个体在生理和心理两方面的发展而形成适应社会的人格，并掌握社会认可的行为方式的过程。社会化过程包括学习、适应、交流人类个体借以发展自己的社会属性、参与社会生活的一切过程。社会化过程是人类学会共同生活和彼此有效交互作用的过程；也是个体与社会环境交互作用的过程。
2． 成熟
【答案】成熟是指由个体内部的（如遗传密码）时间表而非经验引起的身体和行为的发展，包括身心两方面的成熟。生理成熟包括个体神经系统、肌肉组织和各种器官的形态、结构和机能随着年龄增长而发展。心理成熟指个体智力、语言、情绪及社会能力随着年龄增长而发展。二者并未同步。格塞尔的双生子爬梯实验表明，机体在生理上处于准备状态，即成熟时能容易地习得某种行为，在未达到成熟时，学习无效或事倍功半。
3． 恋母情结
【答案】恋母情结原义指男孩亲母反父的复合情绪，后统指幼儿对异性父母的依恋、亲近，而对同性父母的嫉妒和仇恨等复合情绪，也称为俄狄浦斯情结。相传古希腊神话，俄狄浦斯王子因应验一个神谕，无意杀死生父，娶母为妻。弗洛伊德借此论证儿童性心理的特征，认为儿童在性器期（3〜5岁）男孩出现恋母妒父的情绪，潜意识中想取代父亲独占母亲的爱，但因父亲比自己更强大有力，故心理上常以父亲自居，极力模仿父亲的行为和态度；到了青春期，这种冲动还会出现，直到有了性爱对象才会获得解决。弗洛伊德认为，男孩害怕被父亲阉割，而逐渐消除恋母情结。女孩俄狄浦斯情结的产生意味着爱的对象从母亲转向父亲，这一情结在女孩意识到自己没有“阳具”时达到了顶峰。如不能很好得到解决就会成为未来神经症的根源。新弗洛伊德主义批评恋母情结缺乏科学根据，弗洛伊德自己也认为许多人并未表现出这一情结，许多男孩和父亲、女孩和母亲感情十分融洽，毫无敌意。但他又说前一种情况是因恋母情结完全被压抑所致，后一种情况则是同性恋的表现。过分强调恋母情结等儿童早期经历在人格形成的作用，会导致忽视后期教育的意义，陷入早期经验决定论的境地。
4． 两难故事
【答案】两难故事是柯尔伯格研究儿童道德认知发展的一种方法。柯尔伯格采用道德两难故事，与10〜16岁儿童进行道德谈话。两难故事创设了一种道德两难情境，要求儿童作出选择。人
的行动是应该遵从规则和权威，还是应该遵从与此相冲突的他人的需要与利益？经典的两难故事为：一个名叫海因茨的人，需要一种昂贵的特效药来挽救生命垂危的妻子。他向发明并控制这种药的药剂师提出先付一半的钱，另一半以后再付，却遭到药剂师的拒绝。海因茨为挽救妻子，若偷取药品就违背了社会“不许偷盗”的规则；若遵守社会规则，就使妻子等死。柯尔伯格依据儿童对遵从规则还是服从需要的行为选择，将儿童的道德发展划分为三种水平、六个阶段。
二、简答题
5． 成年早期心理发展的一般特征及主要发展课题有哪些？
【答案】（1）成年早期的一般特征主要有以下几个方面
①从成长期到稳定期的变化
儿童及青少年阶段被称为成长期。进入成年早期后，个体进入稳定期。这种稳定性体现在绝大多数成年早期的个体身上。
②智力发展到达全盛时期
成年早期个体的智力发展进入全盛时期。思维方式由形式逻辑思维为主转为以辩证逻辑思维为主，思维更加具有相对性、变通性、灵活性、整合性和实用性。在成年早期的最后阶段，个体的创造性思维发展也达到高峰，开始在不同领域内表现出不同程度的创造力。
③恋爱、结婚到为人父母
18〜35岁是恋爱、结婚、养儿育女的年龄段。一般来说，个体在18岁以后开始考虑婚姻问题。
④创立事业到紧张工作
根据金兹伯格的职业选择二阶段，成年早期的个体进入了现实阶段。现实阶段始于18岁，这时个体开始选择职业，并在一定领域内实现自己的愿望。创业也必然成为这个年龄阶段的主要目标。
⑤困难重重到适应生活
成年早期将面临很多从未遇到的困难，如养儿育女，追求事业成功，处理各种社会关系等，都要自行解决。因此，良好的生活适应就成为这个时期的主要发展课题。
（2）张日昇认为，成年早期的发展课题应该包括以下十个方面：
①对身体的发育，特别是对因性成熟所引起的诸多变化的理解和适应；
②从精神上和经济上脱离父母并走向独立；
③逐渐完善作为男性或女性的性别角色；
④对新的人际关系，特别是异性关系的适应；
⑤正确认识自己在社会中的角色，通过各种社会活动完善自己；
⑥树立作为社会一员所必须具备的人生观和价值观；
⑦掌握作为社会一员所必须具备的知识和技能并付诸社会实践；
⑧选择职业及工作适应；
⑨恋爱、结婚及婚姻适应；
⑩成就感的获得与自我实现。
6． 如何面对死亡问题？
【答案】临终者需要与他人分享感受并坦诚地讨论死亡问题，要理解临终者正在经历的一切，使你能更容易在重要时刻主动为他们提供支持。只要愿意陪伴他们，真诚地分担他们的感觉，就能帮助他们感受到死亡的尊严、承认死亡的必然性和认识到死亡的意义。
对于生者，丧亲（朋友或亲属去世）之后人们通常会感到极度地悲痛，这是生者对死者的自然且正常的反应。失去亲人使人们感到自己的脆弱或者无用，建议采用以下方法应对丧亲之后的悲痛：
（1）承认并接受亲人已故去的事实。
（2）直接面对这一事实，不要把自己隔离起来。
（3）与朋友和亲属讨论你的感觉。
（4）不要用药物或者酒精压抑你的感觉。
（5）让悲痛自然宣泄，不要急于发泄，也不要压抑你自己。
（6）珍重对死者的回忆，但是要接受重建个人生活的需要。
7． 表1和表2、表3和表4是针对同一问题采用两种不同的实验设计所获得的模拟实验研宄结果。请据此回答下列问题：
（1）分别指出这两种实验各自属于何种设计类型，每种设计各自使用了多少被试。
（2）针对研宄问题，根据实验设计一的统计分析结果，能得出什么结论？实验设计二与实验设计一的结论是否相同？如果不同，能得出什么结论？
（3）这两种设计中哪一种更适宜考察本研宄的问题？请具体说明理由。
实验设计一
表1 不同教学方法下不同类型学生的学习成绩
表2 方差分析结果