“以人为本”的教育理念在实施过程中，首要的是（）。 尊重学生人格，关注个体差异。 让学生自主选择课程。 培养学生正确的学习态度。 充分地给学生传授科学知识。
社会认知理论中的观察学习概念是（） 在观察者观察别人的行动及别人因此得到强化的情景下发生的。 是个体对执行并坚持某一行为活动的能力的自信。 个人身体之外的能影响个体行为的所有客观因素的总称。 个体、个体的行为及行为所处环境之间不断进行的、持续的相互作用。 发现和学习新事实，新思想，向支持健康行为方面努力。
社会认知理论对行为的解释和指导是基于（） 被动受外部环境的影响等五大假设。 受隐蔽的内在刺激所驱动等三大假设。 通过观察别人来学习等五大假设。 自我效能、强化等三大假设。 操作性社会学习等四大假设。
在计划行为理论模型中控制信念是指对行为控制的（） 可能性的判断。 危险性的评估。 效能性的推理。 易感性的判断。 可能性的知觉。
在合理行动理论模型中引入行为控制变量后，模型发展为（） 行为分阶段理论。 社会认知理论。 社会期望理论。 计划行为理论。 自我效能理论。
社会认知理论的创建是由（）
