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一、单选题

1． 认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标定向类型是（ ）

A. 掌握目标

B. 学习目标

C. 任务目标

D 表现目标

【答案】D

【解析】这道题考查的是对学习动机的认知理论中的目标定向理论的掌握程度。通常，在教育实践中，当儿童面对学业的失败和困难时，通常有有两种反应，一种表现出无助取向，把困难视为失败，看做自己能力低下的表现; 另一种，表现出进取取向，进取者则把困难视作暂时的挫折和进一步发展自己能力的机会，将难题看做可以通过努力而得到解决的挑战，德韦克发现，这是因为这两类儿童有着不同的成就目标定向，积极取向的学生对应的是掌握目标定向，叫做学习目标定向，任务卷入目标定向。消极取向的学生对应的是成绩目标定向，也叫做自我卷入目标定向。由此可见，ABC 是同样的意思，是积极取向的学生对应的，这道题说的是消极取向的孩子，所以，应该选择D.

2． 在文献检索时，研究者不仅要搜集那些与自己观点一致的资料，也要搜集与自己观点不一致甚至对立的资料。这体现了文献检索的（ ）。

A. 矛盾性原则

B. 逆时性原则

C. 选择性原则

D. 全面性原则

【答案】D

3． 根据《中华人民共和国教育法》，我国学校教育制度包括（ ） （1995年）

A. 家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育

B. 学前教育、初等教育、中等教育、高等教育

C. 普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育

D. 初等教育、中等教育、高等教育、终身教育

【答案】B

【解析】我国当前的学制在1995年颁布的《中华人民共和国教育法》第十七条规定：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校制度。国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定”。它包括以下几个层次的教育：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。学前教育（幼儿园）：招收3〜6、7岁的幼儿；初等教育主要指全日制小学教育，招收6、7岁儿童入学，学制为5〜6年，在成人教育方面，是成人初等业余教育；中等教育指全日制普通中学、各类中等职业学校和业余中学；高等教育指全日制大学、专门学院、专科学校、研宄生院和各种形式的业余大学。

4． 不属于进步主义运动中的教育实验是（ ）。

A 约翰逊的有机教育学校

B. 帕克的昆西教学法

C. 凯兴斯泰纳的劳作学校

D. 克伯屈的设计教学法

【答案】C

【解析】进步主义运动中的教育实验包括:①约翰逊的有机教育学校; ②帕克的昆西教学法; ③沃特的葛雷制; ④帕克赫斯特的道尔顿制; ⑤华虚朋的文纳特卡计划; ⑥克伯屈的设计教学法等。

5． 提出“自然教育”思想的教育家是（ ）。

A. 狄德罗

B. 爱尔维修

C. 卢梭

D. 夸美纽斯

【答案】C

【解析】自然主义的教育理论是卢梭教育思想的主体。卢梭自然主义教育的核心是“归于自，然’他要求教育遵循自然天性，要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，无须成人的灌输、压制、强迫，教师只须创造学习的环境、防范不良的影响。

6． 体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是（ ）。

A. 社会学习理论

B. 操作条件反射理论

C. 认知学习理论

D. 人本主义学习理论

【答案】A

【解析】本题是对班杜拉社会学习理论的考查。根据班杜拉实验研究结果，在影响个体观察学习效果的因素中，榜样的作用至关重要。榜样身教的作用远远胜于言传。而人本学习理论强调

的是师生互动关系和个体情感体验的价值，认知学习理论重视的是个体知识结构和知识掌握的价值，联结学习理论中的操作条件反射理论强调的则是通过奖惩来养成行为习惯，不重视榜样的作用。

7． 马卡连柯的集体主义教育原则不包括（ ）。

A. 尊重与要求相结合原则

B. 平行教育影响原则

C. 高速度教育原则

D. 前景教育原则

【答案】C

【解析】高速度原则是赞科夫在“发展性教学”实验中提出来的教育原则，主要是指要求教学不断地向前运动，以备方面内容丰富的知识来充实学生的头脑，为学生深入地理解所学的知识创造有利的条件。要克服多余的重复和烦琐的讲解以及机械的练习，以节约时间、加快进度。要善于利用一切手段提高学习质量。

8． 不属于苏联教育家的是（ ）

A. 凯洛夫

B. 赞科夫

C. 第斯多惠

D. 克鲁普斯卡娅

【答案】C

【解析】第斯多惠（1790-1866是19世纪德国著名的民主主义教育家。其教育观点的基础是三个原则:即自动、遵循自然和遵循文化的原则。

9． 斯宾塞的《教育论》是由四篇论文汇集而成的，其中不包括（ ）。

A 《智育》

B. 《德育》

C. 《体育》

D. 《谁的知识最有价值》

【答案】D

【解析】斯宾塞是19世纪英国著名的实证主义哲学家、社会学家、教育理论家。1861年他

，主要由《智育》出版了《教育论》、《德育》、《体育》、《什么知识最有价值》四篇论文汇集而成的。

10．涂尔干说:“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了（ ）。

A. 教育具有社会性