当前位置：问答库＞考研试题

一、简答题

1． 为什么要对自变量下操作定义

【答案】操作定义是由美国物理学家布里奇曼（Bridgman ，1972）提出的，他主张一个概念应由测定它的程序来下定义。在心理学上，对一个心理现象根据测定它的程序所下的定义称做操作定义。对自变量采用操作性定义的理由如下:

（1）现实问题的需要

①在现实实验中，有些概念是非常含糊的。如果不对它们进行明确的定义，那么不但这些实验本身难以进行，而且实验的结果与其他研究者的实验结果也难以比较，因为不同的研究者对所研究概念的理解可能是不同的。

②如人们研究疲劳对识记的影响，在这个实验中疲劳程度就是自变量，但问题是虽然疲劳这个概念在实际生活中是一个非常形象的概念，但是在实验中人们对它进行量化地操作却是件难事，因为它没有一个共同的起点和尺度。

③解决这一问题的办法是采用明确、统一、可以量化的术语对自变量进行严格的规定，这就是对自变量下操作定义的过程。

（2）操作定义特有的的优点

操作性定义的优点主要包括:

①减少了一门学科中所使用的概念数，便于不同研究者之间进行沟通;

②操作定义提高了实验的可操作性，可重复性;

③不同的实验者如果都采用一个有相同操作定义的自变量进行实验。那么他们的结果就有可比性;

④操作定义明确了自变量的内涵，同时也往往指出了自变量操纵的方法。

2． 怎样理解颜色编码是两阶段的过程?

【答案】视网膜锥体联系着视觉系统的三对对立的神经过程:蓝一黄过程，绿一红过程和白一

，在视网膜以后的视觉通路上都存在着对立的神经过程，黑过程（与光的强弱有关而与颜色无关）

因此，颜色编码是一个两阶段的过程:

（1）第一阶段是S 、M 和L 锥体接受不同波长的光刺激，这可以理解为三色过程。

（2）第二阶段是神经细胞的两对对立过程对颜色进行编码，这可以理解为是四色过程。在视觉皮层区，人们也发现了颜色编码的兴奋一抑制过程。总之，红、绿、蓝三种颜色首先由视网膜锥体细胞进行加工，然后颜色信息在视神经通路的不同水平上以兴奋一抑制的对抗过程逐步得到编码。

3． 简述资源限制理论和可证伪标准。

【答案】（1）资源限制理论

①该理论是由卡内曼最初提出的。他把注意看作心理资源，认为人的心理资源总量是有限的，注意的有限性不是过滤器作用的结果，而是受到了从事操作的有限心理资源的限制。注意的功能就是资源分配。

②诺曼和博布罗又通过对资源限制的区分进一步精确化了心理资源的概念。他们提出了“材料限制”和“资源限制”。材料限制是指其作业受到任务的低劣质量或不适宜的记忆信息的限制，因而即使分配到较多的资源也不能改善其作业水平。资源限制即人的资源是有限的，如果一个任务没有用尽所有的资源，那么注意可以同时指向另外的任务。

（2）可证伪标准

可证伪标准是由科学哲学家波拍提出的。在波拍看来，理论永远不能被证真，只能被证伪。根据证伪观点，归纳法的暂时性使得否定证据比肯定支持更重要。如果某一理论预测被数据支持了，还不能说该理论正确。然而，如果一个理论导出的预测没被数据支持，波拍就认为该理论一定是错误的，应该抛弃。

（3）二者的关系

虽然资源分配理论适用性很强，但是，资源分配理论的可证伪性小高。按照资源分配理论，如果两个任务无法在任务作业水平不下降的情况下被同时执行，那么它们需要同一个资源; 但如果没有观察到任务作业水平下降，那么它们不需要同一个有限资源。这样似乎所有注意机制都是资源分配机制，没有哪种数据浦、能用这种理论来解释。

4． 怎样理解Fechner 定律的基本特征是用可分辨的刺激来表示可分辨的感觉?

【答案】（1）Fechner 定律假定心理量是与辨别成比例的，即一个刺激引起的心理量的大小与绝对阈限以上的JND 数目成比例，其数学表达式为:Rk=logS0+Klog（1+W）。

（2）Fechnex 定律表示的心物对应关系是:刺激S 0产生感觉R 0; S 1产生R 1直到S K 产生R K , R 1是与1个log （1+W）相对应的……R K 是与K 个log （1+W）相应的。心理量与物理刺激的对数成比例。S 0与S 1是两个刚刚可以分辨的刺激，R 0与R 1是两个刚刚可以分辨的感觉。

（3）刺激是可分辨的，而Fechner 定律将感觉以JND 为单位来表示，也是可分辨的。因此，Fechner 定律的基本特征是用可分辨的刺激来表示可分辨的感觉

5． 什么叫做阈下知觉?

【答案】阈下知觉是指低于阈限的刺激所引起的行为反应。作用于各种感受器的适宜刺激，必须达到一定的强度才能引起感受。那种刚刚引起感受的最小刺激量，称为绝对感觉阈限。低于绝对阈限的刺激，虽人们感觉不到，但却能引起一定的生理效应。例如，低于听觉阈限的声音刺激能引起脑电波的变化和瞳孔的扩大。刚刚能引起生理效应的最小刺激量，称为生理的刺激阈限。有意识的感觉阈限和生理的刺激阈限并不完全是同等的。一般生理的刺激阈限要低于意识到的感觉阈限。阈下知觉一般应用在内隐记忆的研究中。

6． 功能磁共振在心理学研究中的应用包含哪些方面?

【答案】功能磁共振（fMRI ）是当今心理学研究最主流的脑认知成像技术。fMRI 在心理学研究中的应用包含以下方面。

（1）探究认知功能的脑区定位

目前，fMRI 在心理学研究中最广泛的应用方式是将特定的认知功能定位于大脑中的特定脑区，从而回答where 的问题。例如，Downing 等人利用fMRI 技术发现人脑视觉腹侧通路皮层上存在一些脑区对特定类别的视觉刺激有选择性反应。

（2）探究任务的认知加工过程

在fMRl 的定位研究发现一些高度特异化的脑区并明确这些脑区的功能特性之后，可以将这些脑区的活动作为某一认知加工过程的神经标记，然后探讨在某个任务中是否涉及某个认知加工过程的参与。例如，O'Craven 等人采用fMRl 技术证明了注意选择的基本单元是客体。

（3）探究不同刺激或者任务的表征的区别

在fMRl 的研究范式中，fMRl 适应范式和多元模式分析（MVPA ）通过检验特定脑区对哪些刺激反应相同，对哪些刺激反应不同来描述该脑区的神经表征。例如，Serenees 等人采用MVPA 技术证明，工作记忆的视觉刺激信息是储存在初级视觉皮层，而不是在专门的工作记忆储存区。

（4）探究不同任务采用的加工机制的一致性

如果fMRI 发现两个任务激活大脑同一个脑区，表明这两个任务可能采用了相同的加工机制; 反之则表明两个任务采用了不同的加工机制。例如，Fedorenko 等人利用fMRI 为语言和思维的分离提供了证据。

7． 举例说明什么是过程效度? 什么是结果效度? 内部效度与外部效度的关系?

【答案】（1）过程效度

过程效度是基础研究的目标，关注的是表面结果背后的基本心理过程，通常是研究极为基本的心理过程以便概括为普遍规律。例如，基于空间的注意或基于物体的注意的实验范式，分别对“空间”或“物体”作了严格的、清晰的规定。

（2）结果效度

结果效度是应用研究的目标，关注的是行为变化本身。例如，在预防交通事故的研究中，事故频率是关注的焦点。在学前教育的研究中，词汇量与社交技巧是关注的焦点; 应用领域的研究者想要把在某一特定情景下获得的结果推广到更一般的场合。

（3）内部效度与外部效度的关系

结果效度与过程效度各有两个水平:内部水平与外部水平。内部水平指研究在某具体情景设置下的有效性，外部水平指超出该具体设置的概括化。

内部结果效度的评估始于统计显著性检验，达到统计显著性水平意味着特定设置下的研究结果是有效的，而不是随机产生的; 但外部结果效度的评估要求超越统计的推论，例如，当把动物实验的结果推广到人类时，这一点是不言而喻的。