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题目:项目教学法在职业院校商务英语翻译教学中的应用

关键词:商务英语翻译;项目教学法;职业院校;商务英语翻译兴趣

  摘要


  商务英语翻译是职业院校一门重要课程,对外语类专业学生而言它能够起到提高学生综合英语水平的作用,受到了师生的广泛关注。但目前在我国商务英语翻译教学中尚存在一些问题,主要表现在两个方面: 一是高职学生英语基础薄弱,缺乏翻译信心,没有良好的学习方法,翻译学习的兴趣不高; 二是商务英语翻译大多采用传统教学法,师生的互动较少,课堂气氛不活跃,无法提高学生的积极性。

目前,一种新的教学方法——项目教学法是很多老师都在使用, 特别是在职业院校中。有证据表明, 基于项目的学习是一个有用的并且实用的教学方法。在英语教学课堂上一些老师使用这种教学方法, 本文作者尝试使用基于项目学习法在职业院校商务英语翻译课堂,收到意想不到的结果。

项目教学法课堂中,教师是通过“项目”的形式进行教学。为了使学生在解决问题中习得一个完整的体系,所设置的项目包含多门课程的知识。项目学习法是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理。方案的设计,信息的收集,项目实施及最终评价,都由学生自己负责。通过学习项目,学生可以把握学习的整个过程及每一个环节中的基本要求。这是一种典型的以学生为中心的教学方法。

作者在两个班做了一个实验。首先, 选择一个控制班和实验班进行对比测试。控制班和实验班在实验前平均分基本相似。在实验中, 在控制班采用传统的教学方法, 而实验班采用项目教学法。一个学期后, 控制班和实验班使用相同的测试试卷和问卷调查表,结果控制班和实验班产生完全不同的结果。

本实验通过以上研究手段,提出以下两个假设:

1.项目学习法能够有效提高职校学生商务英语翻译水平

2.项目学习法能够有效提高职校学生的英语翻译兴趣

通过对实验数据的分析,以上假设都能够得到明显验证。在实验后的测试中,实验班学生的成绩高于控制班,而调查问卷和访谈的结果显示,学生对项目学习法持积极态度,对翻译的兴趣也得到明显加强。

由此可见,将项目学习法应用于商务英语翻译中是必要且可行的。