● 摘要
摘 要
长久以来, 口语交际能力的培养在小学英语教育中尤为重要, 口语交际的最终目的是使小学生在英语学习中取得兴趣与自信, 从而提高他们应用英语的能力。但是传统的英语教学总是轻视小学生英语口语交际能力培养的重要性, 所以我们必须指定措施来加强提升小学生英语口语交际能力, 这也是我们目前英语教学工作的重心所在。
在我国，以往的小学英语口语教学侧重知识的灌输和语法知识的传授, 一味的强调读写能力的训练, 而对小学生英语口头交际能力的培养缺乏足够的重视。这使得及时小学生们学习了英语, 但是依旧不能使用英语进行简单流利的日常交流, 小学生英语口语交际能力低下的现状依旧严重。国外曾有人把我国小学生学习英语口语称为“哑巴英语”。我们要彻底摒弃“哑巴英语”就必须从小学抓起, 从小学生开始注重英语口语能力的培养。
本文通过问卷的形式研究了某小学生英语口语的教育情况, 同时结合一些著名理论如语言习得理论、建构主义理论、学习环境构建理论等展示了英语口语能力在小学英语教学中的重要意义, 完整详细地阐释了目前小学生英语口语能力教学的现状。本文从小学英语口语学习的显示意义与理论基础出发, 重点突出了情景教学法在口语中的重要意义。通过实证研究结果表明：1）在情景教学中，角色扮演和辩论赛等教学活动最受学生欢迎和有效。2）情景教学的应用有助于提高小学生对英语口语学习的兴趣和动机，自信心等，提高了学习效果。3）情景教学中通过教师和学生对不同情境的设置和理解有助于提高学生的英语口语表达交流能力和学生的整体口语水平。根据研究发现，笔者提出了相关教学建议，并指出本研究的局限性和不足，和未来研究有待改进的方向。
关键词：情景教学法；小学生；交际能力；口语教学