2017年西北大学心理学综合之生理心理学复试实战预测五套卷
● 摘要
一、名词解释
1． 面部动作编码系统
【答案】面部动作编码系统是测量面部各部位的肌肉运动系统。是艾克曼等人在总结过去对面部表情评定工作的基础上制定出的一个尽最大可能区分面部运动的综合系统, 是迄今为止最为详尽、最为精细的面部运动测量技术。它以面部肌肉运动为单位，是用以测量区域性的面部肌肉运动的精确图式。
二、简答题
2． 简述经典性条件反射和操作性条件反射的区别与联系。
【答案】经典性条件反射是指一个原来并不能引起某种本能反射的中性刺激物，由于它总是伴随某个能引起该本能反射的刺激物出现，如此多次重复之后，这个中性刺激物也能引起该本能反射。巴甫洛夫称这种反射为条件反射或条件作用。后人称之为经典性条件反射或经典性条件作用。操作性条件反射是指在一定刺激情境中，如果动物的某种反应的后果能满足其某种需要，则以后它的这种反应出现的机率就会提高。操作性条件反射是有机体在后天生活过程中经学习而形成的一种反应形式。二者的区别与联系如下:
（1）二者联系
①操作性条件反射对理解复杂的心理现象有进一步的意义。它是对经典性条件反射的一个很重要的补充。
②操作性条件反射与经典性条件反射有共同规律。它们都是在一定条件下建立起来的反射，而最根本的共同点是都需要强化，不强化就消退；在消退后又都会自然恢复。而且都可以建立初级强化。操作性条件反射也有泛化和分化。
（2）二者区别
①无条件刺激是否明确。在经典性条件反射中，什么使狗流唾液？是食物。食物作为无条件
刺激很明确；在操作性条件反射中，什么使白鼠去抓机关？只好认为是由它身体内部的某些情况。
②强化是与刺激有关，还是与反应有关。在经典性条件反射中，强化是同刺激有关，并出现在反应之前；而在操作性条件反射中，强化只同反应（操作）有关，而且出现在反应之后。
③反应方式不同。在形成经典性条件反射时，动物往往被束缚着，是被动地接受刺激，反应是先天固有的；在形成操作性条件反射过程中，动物可以自由活动，它通过主动操作来达到一定的目的，反应是在学习过程中形成的。在现实生活中，一个复杂的反射活动，往往既包含有经典性条件反射，也包含有操作性条件反射。
3． 简述注意的三种理论。
【答案】注意是人的心理活动或意识对一定事物的指向和集中。现代认知心理学从信息加工的角度对注意这一心理过程作了大量的研究，提出以下三种理论:
（1）过滤器理论
1958年，英国心理学家布罗德本特根据双耳分听的一系列实验结果，提出了解释注意的选择作用的一种理论:过滤器理论。
布罗德本特认为:神经系统在加工信息的容量方面是有限度的，不可能对所有的感觉刺激进行加工。当信息通过各种感觉通道进入神经系统时，要先经过一个过滤机制。只有一部分信息可以通过这个机制，并接受进一步的加工；而其他的信息就被阻断在它的外面，而完全丧失了。布罗德本特把这种过滤机制比喻为一个狭长的瓶口，当人们往瓶内灌水时，一部分水通过瓶颈进入瓶内，而另一部分水由于瓶颈狭小，通道容量有限，而留在瓶外了。这种理论有时也称为瓶颈理论或单通道理论。
（2）衰减理论
过滤器理论得到了某些实验事实的支持，但进一步研究发现，这种理论并不完善。基于日常生活观察和实验研究的结果，特瑞斯曼提出了衰减理论。
衰减理论主张，当信息通过过滤装置时，不被注意或非追随的信息只是在强度上减弱了，而不是完全消失。特瑞斯曼指出，不同刺激的激活阈限是不同的。有些刺激对人有重要意义，如自己的名字、火警信号等，它们的激活阈限低，容易激活。当它们出现在非追随的通道时，容易被人们所接受。
特瑞斯曼的理论与布罗德本特的理论对过滤装置的具体作用有不同的看法，但两种理论又有共同的地方:两种理论有相同的出发点，即主张人的信息加工系统的容量有限，因此，对外来的信息必须经过过滤或衰减装置加以调节；两种理论都假定信息的选择发生在对信息的充分加工之前。只有经过选择以后的信息，才能受到进一步的加工、处理。
（3）后期选择理论
多伊奇等人提出了选择性注意的另外一种观点:后期选择理论，后由诺尔曼加以完善。这种理论认为，所有输入的信息在进入过滤或衰减装置之前已受到充分的分析，然后才进入过滤或衰减的装置，因而对信息的选择发生在加工后期的反应阶段。后期选择理论有时也称为完善加工理论、反应选择理论或记忆选择理论。
一、名词解释
1． 物质依赖
【答案】物质依赖指的是对物质以不适当方式使用，而且从生理和心理上对人均造成了损害，随着使用物质而使人体产生耐受性和戒断反应，人从生理上产生对物质的依赖。
二、简答题
2． 简述长时记忆中的遗忘理论。
【答案】长时记忆中的遗忘理论主要有衰退理论、干扰理论、提取失败理论和压抑理论。 （1）衰退理论认为遗忘是记忆痕迹随着时间的推移而逐渐消退的结果。衰退理论接近于常识，但无法用实验来证明衰退理论，目前我们只能肯定:衰退是感觉记忆和维持性复述被阻断时的短时记忆信息丧失的一个重要原因。
（2）干扰理论认为，遗忘是因为我们在学习和再现之间受到其他刺激的干扰之故。一旦排除了这些干扰，记忆就能够恢复。干扰理论最明显的证据是倒摄抑制和前摄抑制。
（3）提取失败理论是从信息加工的观点来看的。提取失败理论认为，遗忘是一时难以提取出欲求的信息。一旦有了正确的线索，经过搜寻，所要的信息就能被提取出来。“舌尖现象”一一这种明明知道某件事，但就是不能回忆出来的现象，很好的证实了这一点。
（4）压抑理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆推出意识之外，因为它们太可怕、太痛苦、太有损于自我。也就是说，遗忘不是保持的消失，而是记忆被压抑。
3． 请简述记忆过程的几个环节及其相互关系。
【答案】记忆是通过识记、保持、再认或回忆等方式，在人们头脑中积累和保存个体经验的心理过程。
（1）记忆的环节
识记、保持、回忆或再认是记忆过程中的三个基本环节。
识记是第一个环节，它是记忆的开端，是主体获得知识和经验的过程；
保持是是第二个环节，是已获得的知识经验在头脑中储存和巩固的过程；
再认或回忆是第三个环节，是从头脑中提取知识经验的过程，而由于某种原因，已储存的知识不能提取出来，但当它重现时，能加以确认，这个过程是再认；
既不能再认又不能回忆的现象是遗忘，它是保持的对立面。
（2）三个环节的关系
这三个环节相互影响、相互依存，有着密切的联系。识记是保持和回忆的前提，欲忆必先记；保持是识记和回忆的中间环节，识记过的内容只有在头脑中得以保持、巩固，日后才能回忆起来；