● 摘要
自我国开始实行第八次新课程改革以来,通用技术成为普通高中学业水平考试中的必考科目。通用技术和信息技术一样，是一门技术性必修课程，要求学生掌握基本的技术知识和技能，以提高学生的个性化发展和培养学生的创造性思维为宗旨。随着学业水平考试在我国课程教育评价中地位的提高，通用技术学业水平考试也受到越来越多的关注。通用技术的考试研究对于课程的改进和考试制度的完善具有引导性作用，然而通用技术在我国开始实行的时间比较短，关于通用技术学业水平考试的专业研究比较少，通用技术学业水平考试在全国各地开设的时间也不同，各地教育部门的命题也不尽相同，这给通用技术考试的系统研究带来很大困难，本文以2014年陕西省普通高中通用技术学业水平考试和2012年新疆自治区普通高中通用技术学业水平考试为研究对象，对两地的考试试卷和答题情况进行研究和对比，意在找出两地通用技术考试异同点，提出一些改进建议。
本文以2014年陕西省和2012年新疆自治区通用技术学业水平考试试卷为研究对象，用比较研究法对陕西和新疆两地通用技术课程的课程标准、教学理念、课程目标等方面进行比较研究，用文本研究法对两地试卷考点内容、能力要求、考试题型、试卷质量等方面进行分析，对两地考生的答题情况用数据分析的方法进行统计分析，全面系统地对两地考试进行分析。
一、对我国学业水平考试的现状和研究进行描述，主要说明学业水平考试研究的意义。对国内外相关考试和研究的文献进行对比，找出我国的学业水平考试的不足之处和研究方法。
二、论述陕西省和新疆自治区高中通用技术的课程标准，从课程教学的理念和评价标准的角度对课程标准进行分析说明。
三、分别对陕西省和新疆自治区普通高中通用技术学业水平考试进行分析研究，主要从2014年陕西考卷和2012年新疆考卷的题型题量、能力要求、考查知识点和考生的答题情况进行分析。
四、对陕西省和新疆自治区的通用技术学业水平考试进行比较研究，从两地通用技术考试体系和两地的试卷进行比较研究。
五、通过以上各方面两地考试的对比分析，对全文进行总结，对两地的考试尤其是试卷的编制提出改进建议。
对陕西省和新疆的通用技术学业水平考试的研究分析，主要从两地考试是否达到了课程标准和是否能够比较全面地对高中通用技术的教学情况进行测评进行分析研究，加上两地的横向对比分析，对我国通用技术的教学情况作出评估，并且对学业水平考试提出改进建议。