题目：高中生写作兴趣的影响因素与培养策略

      目前教育形式下，学生的学习兴趣愈加得到了教育人士的关注。心理学大师皮亚杰指出，“有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”的确，当一个人对某一种事物充满兴趣时，他的情绪必然是积极的，必然会充分调动自己的聪明才智，竭尽全力，最终很好地完成。学生的写作兴趣就好像是通向写作园林的引导者，拥有了它，写作的人就会乐于其中，忘记辛劳，才能欣赏到写作园林中的奇花怪石，才能感受到畅游写作林苑的至美享受。总结来说，写作兴趣是学生写作能力提升的重要方面。写作兴趣可以将高中生喜欢探索、富有热情、爱好表达的习性充分展现出来，帮助学生增强写作愿望，强化写作动机。然而观察当下高中写作教学的基本现状：一方面，新的教学理念、教学方法、教学形式不断显现，不断更新，已经灌输到了教育者的脑海之中；另一方面，高中生在写作时缺乏激情，写出的作文多无病呻吟，空发感慨，内容空洞，思想浅薄，形式呆板。要真正解决好这对矛盾，显然光对教育者理念更新是远远不够的，还需要把高中生作为研究对象，分析高中生写作兴趣的影响因素，最终找出培养策略。因此我选取了此论题，将会对高中生写作兴趣提升问题进一步探索和研究。

      本论文研究将从发现问题开始，接着仔细分析问题，最后解决问题。研究内容主要分为四个部分。

       第一部分 引言。阐述选题的原因及意义，概述研究方法，点明解决的主要问题，把握当下研究成果。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中探索和思考了这样一个问题:兴趣的秘密何在?我们把这个思考迁移到写作之中，同样值得教师分析和探究。从教育理论和教学实践两个方面深入思考后发现:提升高中生的写作兴趣是非常必要且重要的，因此论文也将围绕这个核心展开研究；具体研究中利用文献研究法、问卷调查法、观察法和经验总结法，分析内在联系，呈现客观结果，揭示规律性问题；通过文献综述，把握已有研究成果，力争有所突破，有所创新。

       第二部分 高中生写作兴趣现状的调查研究。为了更好地掌握高中生写作的基本状况，提前进行了科学预测，认真进行了反思，设计了调查问卷。问卷随机抽取了320名学生，开展了问卷调查。回收有效问卷306份，问卷有效率95.6%。最后进行了科学统计和汇总，呈现出了相应问题的客观现象与原因。

       第三部分 分析高中生写作兴趣的影响因素。在搞清高中生写作兴趣基本状况的前提下，认真分析内在联系，查阅文献资料，结合自身反思，仔细总结，揭示出这个问题的诸多因素。如：学生生活体验状况、语文阅读现状、教师引导水平、家庭、社会影响因素等。

       第四部分 提出强化高中生写作兴趣的策略。目前，关于提高高中生写作兴趣的研究资料已经出现了不少。但实践中发现高中生仍然普遍缺乏写作热情，很多教师仍然没有找到真正有效、系统、科学，能够激发学生写作兴趣的方法。基于以上背景，这部分将是论文着力和重点部分。高中生写作兴趣的培养策略显然是多方面多层次的。自己首先通过对高中生写作状况的调查，就做到了从研究主体出发，从学生自己身上发现问题。其次，通过对问卷反应出的相关问题进行分析，揭示出影响高中生写作热情的因素。这样以来，就顺理成章地对提出强化高中生写作兴趣的策略有了研究基础。最后，结合自己教学实践中成功的案例，深刻反思，认真归结，形成行之有效的结论。如：坚持以学生为本位，提升学生自身写作动机；教师强化作文教学艺术，激发学生写作愿望；发挥家庭教育促进作用，巩固学生写作热情；构建高中生作文展示空间，强化学生写作兴趣等。

      总之，论题在调查高中生写作兴趣现状的基础上，结合教学经验、文献资料和反思成果，归结出影响高中生写作兴趣的因素，最后提出了科学而行之有效的策略。