题目：语文公开课与常态课有效结合的理论与实践研究

很多中小学一线语文教师对语文公开课持反对态度，不仅不愿意承担公开课教学任务，甚至不愿意作为观摩者去学习。主要是因为公开课承受着很多不该承受之重，且存在着虚伪、失真的问题，学生和观摩者都得不到实惠。而常态课也存在很多诸如师生重视程度不够，教师课堂评价不足等问题。但它们并不是一无是处，它们也都有各自的优势。公开课有促进语文教师成长，发现学生创造力，便于尝试新理念，践行新思想的优点。常态课有：基础知识与基本能力能落实到位，可以成为课题研究的试验田等优点。本文试图探索公开课与常态课有效结合的途径：教师转变观念，重视每一节常态课；学生转变学习方式，将课堂及课外的小组活动、合作探究学习落到实处；同行之间多听课、评课，及时指出不足并修改；教育行政部门要淡化公开课与评优及职称晋升等的关系，还教学探索以素净的面目，以积极的鼓励政策调动教师的教学热情；用活教材，充分挖掘教材资源；紧密结合教学动态，灵活设计课程内容。学生的学习是需要日积月累的。作为教师，我们应该在常态课上多下功夫。因为常态课才是给学生提供成长所需“营养”的源头活水。目前我们教育行业的人们会经常听到高效课堂的概念，但我认为我们应首先做到的是有效课堂。有效课堂是保证学生日有所获的重要途径。因此我们应努力让每一节常态课都有效。本文探索这些的目的是：努力使常态课向公开课学习，公开课向常态课靠拢。