某教材选修模块提供理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法:以意逆志，知人论世。下列对诗歌的分析，运用了该方法的是( )。 《泊秦淮》表达了对“商女”形象的批判。 《湘君》《湘夫人》表现的是湘水之神的爱情。 《长恨歌》描写了唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧。 《蜀相》借凭吊诸葛亮抒发自己壮志难酬的悲愤。
某教师为强调口语交际与现实生活的关联，将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容。对该做法的分析，不正确的是( )。 这一做法符合高中口语交际课程的发展方向。 有效的口语交际教学要从学生的生活实际出发。 课堂再现生活情境对提高学生口语交际能力价值不大。 根据不同的交际场合和目的，帮助学生恰当地进行表达。
课文《包身工》后补充了《背后的故事》，这一内容属于教科书的哪个系统?( ) 课文系统。 知识系统。 助读系统。 练习系统。
设计具体的教学活动，引导学生完成下面的【研讨与练习】。
白居易在谈诗歌创作时说：“实物牵于外，情理动于内，随感遇而行于叹咏。”《与元九书》这首诗就是因事兴感之作.阅读诗序，朗读并背诵会诗，说说琵琶女的琴声和身世为什么会引起诗人强烈的共鸣?你怎么理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句诗的意蕴?
选择某中一个教学目标，设计一个教学方案，简要说明每个环节的教学内容和教学方式。
某教科书必修(三)第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位，不准确的是( )。
