维护青少年的合法权益是青少年社会工作的主要内容之一，以下属于社会工作者维护青少年合法权益的内容的是（ ）。 困难帮扶 。 权益保护 。 法律服务。 心理疏导 。 感恩教育 。
多数青少年的道德发展到达循规期，主要是为了避免他人反对或不悦，以及为了避免受到法律制裁而遵守规范。我国思想引导类服务主要有（ ）。 法制教育 。 公益服务 。 感恩教育 。 生命教育 。 自我教育 。
某社区位于城乡接合部，环境条件差，服务措施不齐全，青少年课余时经常出入附近网吧或在街头闲逛。针对上述情况，社会工作者可以开展的发展性青少年服务包括（ ）。 增设青少年闲暇场所 。 开展青少年安全教育 。 举办青少年兴趣小组活动 。 举办青少年课余补习班 。 联合社区加强对网吧的管理 。
社会工作者与某学校协商，每周末向社区老年人开放音乐和美术教室，并请学校老师为老年人开设音乐和美术讲座。这一做法体现了社区教育中的（ ）取向。 社区老人本位。 学校本位。 社区工作本位。 补偿本位 。
学校社会工作者小赵发现住校生中存在欺凌现象。为改善同学关系、建立和谐校园，小赵希望帮助爱欺负同学的学生改善人际关系。为此，小赵的工作目标应聚焦于帮助这些学生学会（ ）。 自我肯定。 发挥潜能。 掌控情绪。 自我觉察 。
为提升外来务工人员子女的社会适应能力，某社会工作机构在10所小学开展了一系列专业服务，社会工作者老高负责对该服务项目进行评估。下列老高使用的方法中，属于定量评估的是（ ）。
