罗杰斯认为“自我概念”可以涵盖三个层面分别是：( )，这三个自我需要能交互运作充分发挥他的功能，健康的我才得以实现。 现实我 。 理想我 。 客观我 。 主观我 。 未来我。
因不满父亲的管教方式，15岁的小强与父亲发生争吵后，与几位同学一起离家出走，母亲求助社工。社工找到小强听到：“我就不想回家，看见他我就生气!”为改善小强与父亲的关系，下列活动中，从个人层面介入的青少年社会工作服务包括（ ）。 帮助小强调整非理性情绪 。 指导小强改善与父亲的沟通技巧 。 为小强和同伴开设成长小组 。 协助小强父亲改善家庭教育方式 。 学校加强对小强及同伴的教育 。
某老旧小区，居民中下岗工人多，经济收入低，青少年初中毕业辍学在家或读职业中专的比较多，经常出没网吧或游戏厅，家长担心孩子会被某些不怀好意的人带坏，走上犯罪的道路。针对这一现状，社会工作者适合开展的服务有（ ）。 开展改善亲子关系的教育活动 。 组织提升青少年社会交往能力的交友小组 。 开展提升青少年职业意识和技能的职业交流 。 组织减少青少年偏差行为的小组 。 建立预防青少年犯罪的社区网络 。
某社区位于城乡接合部，环境条件差，服务措施不齐全，青少年课余时经常出入附近网吧或在街头闲逛。针对上述情况，社会工作者可以开展的发展性青少年服务包括（ ）。 增设青少年闲暇场所 。 开展青少年安全教育 。 举办青少年兴趣小组活动 。 举办青少年课余补习班 。 联合社区加强对网吧的管理 。
某社区位于城乡结合部，除常住居民外，还有大量外来务工人员，管理和服务未能跟上，社区卫生环境和治安状况不佳。社会工作者希望通过控制式教育改善该社区状况，为此可以采取的做法是（ ）。 为外来务工人员举办环保讲座。 在社区展览破坏社区环境后果的图片。 与社区居民共同分析环境卫生问题。 告知社区居民环境卫生投诉电话 。
维护青少年的合法权益是青少年社会工作的主要内容之一，以下属于社会工作者维护青少年合法权益的内容的是（ ）。
