形成评价的具体内容包括（） 了解目标人群的各种基本特征。 了解目标人群对各种干预措施的看法。 了解教育材料发放系统。 对问卷进行预调查及修改。 了解哪些健康教育干预策略适用于目标人群，健康教育材料的预试验，己确定其适宜性。
教育策略的制定要紧紧围绕目标人群的特征及预期达到的目标，理想的教育策略应该包括哪几方面（） 人群策略。 健康教育策略。 环境策略。 社会策略。 预防策略。
健康传播的效果，按可达到的难度层次由高到低可分为（） 健康信息产生。 知晓健康信息。 健康信念认同。 态度向有利于健康的方向转变。 采纳健康的行为和生活方式。
在老年社区保健中卫生服务的照顾范围应该是（） 临终关怀照顾。 少医疗性照顾。 照顾与社会服务紧密结合。 游乐型照顾。 多预防性照顾。
依据危险因素的可干预性排序主要包括（） 该因素是明确的致病因素。 该因素是可以测量的，可以定量评价其消长的。 该行为与疾病结局关系密切。 该因素是可以预防控制且有明确健康效益的。 该因素的干预措施是对象所能接受、操作简便的。
健康教育的内容包括（）
