在课程理论流派中，结构主义课程理论的代表人物是（）。 布鲁纳。 怀特海。 斯金纳。 克伯屈。
关于帮助吸烟者戒烟的技巧，下列说法正确的是（） 在吸烟者处于犹豫不决阶段时，适用的干预方法是“引发动机式交谈”。 对于烟瘾较大且戒断症状较严重者，适用的方法是尼古丁替代疗法。 对没有戒烟愿望者给予多次的吸烟危害劝告。 对烟瘾大的吸烟者戒烟时产生的痛苦和焦虑可用认知策略。 在预防复发阶段，可根据自己情况制定短期和长期行为改变计划。
2001年我国的课程改革，在课程评价方面强调（）。 学生学会学习。 新的学习方式。 立足过程，促进发展。 甄别和选拔功能。
把课程分为必修课程与选修课程的依据是（）。 课程任务。 课程制定者。 课程实施的要求。 课程管理层次。
关于健康教育和健康促进，以下叙述正确的是（） 健康教育与健康促进是包容与被包容的关系。 健康教育的教育活动是有组织、有系统和有评价的活动。 健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变。 健康促进是指一切能促使行为和生活方式朝着有益于健康方向改变的教育与支持环境的综合体。 健康促进要以健康教育为先导，否则就缺乏基础，而健康教育如不向健康促进发展，其作用就会受到极大限制。
社会力量利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（）。
