评价时对教学结果及其成因的分析过程，借此可以了解教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题，这体现了教学评价的（）功能。 导向功能。 诊断功能。 调控功能。 教学功能。
按照评价性质的不同，将教学评价分为定性评价与（）。 自我评价。 总结性评价。 定量评价。 形成性评价。
下图漫画给我们的哲学启示是（） 成就事业要从一点一滴的生活小事做起。 想问题办事情必须正确发挥主观能动性。 办事情应针对不同对象，采取不同方法。 人生的真正价值在帮助他人中得以实现。
在教学评价中，教师、学生、家长都参与的评价方式是（）。 多主体评价。 量化评价。 纵向评价。 横向评价。
第四届全国道德模范龚全珍是开国将军甘祖昌的夫人，在乡村教师的平凡岗位上几十年如一日，兢兢业业、教书育人。离休后，倾力捐资助学、扶贫济困，开办“龚全珍工作室”服务社区群众，受到当地干部群众的尊敬和爱戴。龚全珍老人的事迹说明（）。 ①人既是价值的创造者，又是价值的享受者 ②人生价值不应以个人得失作为评价标准 ③先进人物的行为是正确价值观的评价标准 ④人生价值就是对他人、对社会的贡献 ①②。 ②③。 ③④。 ①④。
按照评价功能的不同，可将教学评价分为（）。
