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一、单项选择题

1． 罗马时期的绘画主要包括壁画和（ ）。

A. 瓶画

B. 镶嵌画

C. 铜版画

D. 水彩画

【答案】B

【解析】罗马时期留下了精美的绘画，壁画和镶嵌画是主要表现形式。

2． 学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域是（ ）。

A. 造型·表现

B. 欣赏·评述

C. 设计·应用

D. 综合·探索

【答案】B

3． 在《传统艺术的色彩搭配》一课中的教学难点是（ ）。

A. 掌握传统艺术的色彩搭配规律。

B. 如何运用传统艺术的色彩搭配规律进行设计

C. 熟悉传统艺术的色彩搭配的作用

D. 掌握色彩的搭配组合

【答案】B

【解析】《传统艺术的色彩搭配》一课是美术课程中“设计·应用”领域中色彩知识系列的组成部分。教学难点是如何运用传统艺术的色彩搭配规律进行设计。

4． 教材的设计和编写要依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和（ ）为参考，确保教材设计的总体思路与《标准》的要求相吻合。

A. 学生身心发展水平

B. 学生的基础水平

C. 当地的实际情况

D. 素质教育要求

【答案】A

【解析】新的教材观指出，教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例。因此学生身心发展水平为参考设计和编写教材。

5． 在美术欣赏教学时，教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片，此做法的意图是（ ）。

A. 增强学生语言评述能力

B. 培养学生资料收集能力

C. 激发学生对收藏的热爱

D. 引导学生对生活的关注

【答案】A

【解析】“欣赏·评述”学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。

6． 与接受学习对应的最主要的教授方法是（ ）。

A. 讲述法

B. 展示法

C. 演示法

D. 探究法

【答案】A

【解析】与接受学习对应的最主要的教授方法是讲述法。尽管展示、演示等法也会被运用，但都是起着辅助作用，在接受学习中教师的讲述是传递知识的最为重要的途径。

7． “存形莫善于画，宣物莫大于言”体现在美术教育中的特点是（ ）。

A. 情感性

B. 视觉性

C. 技能性

D. 创造性

【答案】B

【解析】美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。“存形莫善于画，宣物莫大于言”体现美术教育的视觉性。

8． 对评价做“质”的分析，运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等逻辑方法，对评价所获取的数据资料进行思维加工的评价方法为（ ）。

A. 定性分析

B. 定量分析

C. 形成性评价

D. 诊断性评价

【答案】A

【解析】定性分析是对评价材料做“质”的分析，运用的是分析、综合、比较、分类、演绎、归纳等逻辑分析方一法，分析结果是没有量化的描述性资料。

9． 设计创作过程中“提出设计理念和设计构思”属于（ ）。

A. 设计的准备过程

B. 展开过程

C. 深入阶段

D. 作品制作阶段

【答案】B

【解析】“提出设计理念和设计构思”是在第一阶段准备过程后，在调查的基础上，有针对性的根据市场需求，提出设计理念和设计构思。

10．某教师将7年级《鸟语花香》一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次”此教学目标所属的维度是（ ）。

A. 过程与方法

B. 知识与技能

C. 情感、态度和价值观

D. 认知与体验

【答案】B

【解析】这个维度属于知识与技能维度，过程与方法维度体现了探究学习的过程。教师要根据学生的认知特点及年龄特点设计适合学生需要的探究学习过程和方法。

11．教师在学生阅读、讨论、作业的时候，对被评测者进行行为观察，并进行记录，由此判断了解学生的自主学习情况和程度。这属于自主学习评价中（ ）方法。

A. “说出来”评价法

B. 作业分析法

C. 行为观察法

D. 作业评价法

【答案】C