教师通过参加专题培训班、助教进修班、研究生课程班等方式，不断追求新知，掌握新的教育教学知识和技能，做到与时俱进。这种教师专业发展途径属于（）。 职前培养。 在职进修。 观摩学习。 合作互助。
《中学教师专业标准（试行）》要求教师能够主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作；针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究；制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。这些要求属于（）。 沟通与合作能力。 激励与评价能力。 计划与实施能力。 反思与发展能力。
黄老师平时经常与学生交流学校的各种情况，主动与同事分享经验和资源，而且乐于鼓励家长参与学校的各种活动，结果学生、家长和同事们都很喜欢她。这说明黄老师已经具备了（）。 环境创设与利用能力。 教学设计与教学管理的能力。 沟通与合作的能力。 教育活动的计划与实施能力。
张老师在学校开始关心如何教好每一堂课，关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。根据富勒和布朗的理论，张老师处在（）。 关注生存阶段。 关注情境阶段。 关注学生阶段。 关注成长阶段。
从细胞水平来说，多细胞生物能够进行正常的生长、发育的原因是（）。 受精卵的有丝分裂。 细胞的增殖。 细胞的生长。 细胞的增殖和分化。
中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和（）。①专业意识与专业成长②对学生的态度与行为③教育教学的态度与行为④个人修养与行为
