黄老师平时经常与学生交流学校的各种情况，主动与同事分享经验和资源，而且乐于鼓励家长参与学校的各种活动，结果学生、家长和同事们都很喜欢她。这说明黄老师已经具备了（）。 环境创设与利用能力。 教学设计与教学管理的能力。 沟通与合作的能力。 教育活动的计划与实施能力。
下列不属于教师专业知识范畴的是（）。 学科知识。 教育教学知识。 通识性知识。 思想道德知识。
中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和（）。①专业意识与专业成长②对学生的态度与行为③教育教学的态度与行为④个人修养与行为 ①③④。 ①②④。 ②③④。 ①②③。
王老师上班后，最担心的问题是："同学们喜欢我吗？""同事们如何看我？""领导是否觉得我干得不错？"等。根据富勒和布朗的理论，王老师处在（）。 关注生存阶段。 关注情境阶段。 关注学生阶段。 关注成长阶段。
根据伯林纳的观点，教师成长与发展的最高目标是成为（）。 特级教师。 教学能手。 优秀班主任。 专家型教师。
张老师在学校开始关心如何教好每一堂课，关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。根据富勒和布朗的理论，张老师处在（）。
