题目：艺术特色幼儿园的音乐教育现状及问题研究

音乐教育在基础教育课程改革中成为重要组成部分后，社会对其最初的启蒙机构——幼儿园便有了更高的要求与期望。在传统课程设置的幼儿园一时不能满足社会这种需求时，以音乐艺术教育为特色的幼儿园便应运而生了。本文就这一新兴幼儿教育机构的音乐教育状况进行了调查分析，就发现的问题进行了研讨，进而提出了一些改进建议。
研究通过问卷调查、访谈、观察记录等方法的综合运用，对艺术特色幼儿园的园领导、音乐教师、家长及孩子等多方面进行深入调查，并结合本人从事幼儿音乐教育的实践，对目前艺术特色幼儿的音乐教育现状——教育目的认识、教育内容设计、教学方法以及教师与家长，作了较全面的梳理。首先，多数音乐教师和家长能够认识到幼儿音乐教育的重要性和必要性，但是还有教师和家长对于幼儿音乐教育的认识存在片面性；其次，虽然音乐教育教学过程总体上较为良好，但其中部分教学方式与方法存在着偏差，还有带有明显的功利性而忽视教育性的问题存在；再次，艺术特色幼儿园在课程设计的大体方针上体现了自己的特点，但在局部上还存在艺术性不突出的问题；最后，大部分音乐教师具有良好的专业素养，但也存在部分音乐教师的专业能力水平尚不能满足教学需要的情况。
在艺术特色幼儿音乐教育现状的分析基础上，笔者进行了一些针对性的思考与实践探索：
其一，纠正音乐教育的部分偏颇观念，确立“通过音乐教育培养孩子健全的身心，同时教授孩子一定的音乐知识，让孩子学会感受音乐、理解音乐和表现音乐，从而开发出孩子的音乐潜能”的教学教育性思想；
其二，课程设计进一步突显艺术特质，艺术特色幼儿园的音乐教育要以奥尔夫音乐教育和钢琴教学为主，着力于塑造精品课程；
其三，丰富艺术特色幼儿园音乐教育的教学活动，探索奥尔夫音乐教学的本土化，强调教学活动的知识性与趣味性；在钢琴教学中遵循“兴趣是最好的老师”的原则，采用诸如启发、师生互动、榜样学习等多种多样的教学方法激发孩子的兴趣，达到良好的教学效果；
其四，培养合格的师资力量，加强音乐教师职后的继续教育，持续提高教师的专业能力，培养具有创造性的幼儿音乐教师；
其五，园方要提高音乐师资的学历水平，尝试从艺术专业院校毕业生中从优引进；这一举措既可缓解艺术专业院校毕业生的就业压力，也可提升幼儿园音乐教学的质量。
其六，加强家长对于幼儿音乐教育的认识和辅助意识，强调家长对于孩子音乐教育的重要作用，探索家长进行音乐教育的方法和措施。
论文最后展望了以建设优质幼儿园为目标的艺术特色幼儿园音乐教育的未来发展。
 
关键词：艺术特色幼儿园，音乐教育，现状，研究