● 摘要
我们在长期的小学语文教学实践中，常常被这样一些问题所困扰：学生们为什么对形象生动的语文课本没有阅读情趣，学生们写起文章来为什么总是没有兴趣，语言贫乏，缺乏热情？到底通过什么样的途径才能有效地提高学生的语文素养，这是我们教育工作者必须认真思考的问题。
在教学实践中我们发现，课外阅读的质量与学生的语文学习密切相关。课外阅读在小学语文教学中具有重要的地位及作用。它不仅是提高小学语文教学效益与质量的有效途径，也对培养少年儿童从小树立正确的世界观、人生观有着不可替代的、潜移默化的影响：课外阅读是提高小学生语文素养的关键；课外阅读是小学生精神发展的需要；课外阅读是学生智力发展的需要。
通过调查，我们发现目前小学生课外阅读的现状不容乐观。小学生课外阅读的问题主要是阅读面窄，阅读量小，阅读品种不丰富。其原因既有社会的，也有家庭的；既有学校和老师的，也有学生自己的。概括起来有以下四个方面：一是对课外阅读的重要性认识不足；二是小学生自觉阅读的兴趣不浓；三是适应小学生读的好书不多；四是小学生对科学阅读方法的掌握不够。
基于以上调查和分析，我提出了提高小学生课外阅读质量的对策建议。首先我认为要改变当前小学生课外阅读整体状况不佳的现实，应遵循以下三个基本原则：一是课外阅读与课内阅读相结合；二是课外阅读与写作、听说相结合；三是课外阅读与学校活动相结合。其次我提出了提高小学生课外阅读质量的基本思路：转变观念求实效；以人为本求突破；贴近实际求提高；着眼未来求创新；去粗取精求质量。再次，我根据自己的教学实践经验，在相关教育学、心理学理论知识的指导下，提出了提高小学生课外阅读质量的措施建议：一是重视对小学生阅读兴趣的培养，可运用“故事迁移法”，激发兴趣；创设“发挥空间”，稳定课外阅读的兴趣；利用“集邮效应”，延续课外阅读的兴趣。二是营造浓厚的家庭和学校阅读氛围。三是在小学生中开展丰富多彩的课外阅读活动。包括开展每周一诗活动；交流读书心得；自办学习园地；影视欣赏，上网浏览；组织小学生参观、旅游；优秀作品的欣赏与共享；及时掌握学生阅读效果，建立阅读评价机制。 新世纪小学生课外阅读具有课外阅读量扩大、重视学生主体参与、培养信息能力、渗透高科技因素、加强德育功能的发展趋势。
加强小学生课外阅读的指导，是课程改革的要求，是学生发展的需要。学校、社会、家庭应一起关注学生的课外阅读，为他们提供良好的阅读环境，那么，小学生的课外阅读一定会向着一个积极、健康、良好的方向发展，才有可能全面提高学生的语文素养。