题目：“80后写手”对中学语文习作的影响及对策

摘要：北京的开卷图书研究所近两年的图书市场的调查以及首都师范大学文学教研室对部分初、高中学生进行调查显示：一群二十出头的少年拥有的“图书市场份额”竟然和现当代作家作品的总和持平。更令人吃惊的事，在中学生心目中的作家，郭敬明、韩寒的地位竟然超过了鲁迅。
由此可见，中学生的偶像崇拜的浪潮已经从歌坛、影坛波及到了文坛。“80后”写作在中小学风头正劲，这群出生于80年代后的少年写作者们，掀起了文坛狂飙式的飓风，卷起了文学崇拜的狂潮，席卷着中学校园的写作，影响着中学生的思想、性格、文风。诚然在“80后写手”的影响下，中学生思想中会跳动出一些锐利与新鲜，驾驭文字自觉、自如多了，这比起以往习作中用词的匮乏，意象的苍白，联想的笨拙，叙述的呆滞，思想的简单与僵直，进步多了，这是可喜的。 与此同时“80后”写作也存在着问题：“秋意写作”、“过分关注自我”、“功利化写作”、“伪个性化写作”……如果任其发展，让他们的影响在中学校园蔓延下去，结局又是可悲的。“80后”已引起了文坛的关注，事实上“80后”对于中学语文教育界冲击力是最大的，“80后”不单是一种文学现象，文化现象，更是一种教育现象。这是对中学作文教学的一种挑战。
本文针对“80后”现象，从三个部分去探究：第一章解读“80后写手”；第二章从“80后”的写作特点分析其产生的影响；第三章针对“80后”产生的影响所采用的对策（第一节 加强创新思维的训练，培养写作新思维。第二节 注重传统文化的积淀，加强语文积累。第三节致力于师生之间的沟通，疏导学生的写作）。