课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（）。 课堂规范。 课堂气氛。 课堂管理。 课堂纪律。
目的是避免单一的演讲式教学和呆板的时间安排，允许学生按自己的速度前进，同时保证对教材的掌握水准属于（） 掌握学习。 个别指示教学。 计算机辅助教学。 个人化教学系统。
评定量表的评定等级一般有（）。 3、5、7级。 2、4、6级。 1、2、5级。 3、6、9级。
有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德行为学生的行为称作（）。 冲动型问题行为。 扰乱性的问题行为。 多动型问题行为。 自律障碍行为。
教学策略的基本特征为（）。 层次性。 综合性。 可操作性。 灵活性。 计划性。
教学技能训练的原则有（）。
