关于道德目的和道德手段间的关系，认识正确的是（）。 道德目的决定道德手段的表现形式；。 道德手段反映和反作用于道德目的；。 道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化；。 道德目的和道德手段间是相互对立的。
动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是（）。 对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点；。 动机应成为教师道德评价的侧重点；。 进行教师道德评价时，应该更关注效果；。 当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准。
教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在（）。 教师行为的方向性；。 教师行为的科学性；。 教师行为的“真善美”的统一性；。 教师行为的能动性。
对教师道德行为和道德品质的认识正确的是（）。 教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现； 。 一定的道德行为是一定的道德品质的基础； 。 道德行为是由一系列道德品质铸成的； 。 教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现。
我国加强理想信念教育的环节包括（）。 马克思主义理论教育；。 中国近现代史教育；。 形势政策教育；。 社会主义核心价值体系教育；。 专业技能教育。
关于教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是（）。
