教学本质观中的发展说认为，教学过程是促进儿童（
）。 身心发展的过程。 身体发展的过程。 心理发展的过程。 智力发展的过程。
布卢姆把教学目标分为认知领域、情感领域和（
）。 智慧技能领域。 动作技能领域。 知识领域。 态度领域。
教学目标是预测教学的（
）。 行为过程。 行为结果。 行为方法。 行为内容。
下列参考文献标注不规范的是（
）。 [1]马鹏．湖北省社区教育现状调查报告[D].http://zcjy.e21.edu.cn.。 [2]黄中杰．教育研究方法[M].北京：人民教育出版社．2006:43.。 [3]曹专．小学生高消费的心理分析及对策[J]，中小学心理健康教育，2002(4)：134.。 [4]刘玉良，未来人力资源管理的十大趋势[N].中国企业报，2003.12 26(8):。
教育调查研究选取的对象必须（
）。 不可控制。 不同性质。 有典型代表意义。 最大数量。
张老师要比较讲授法和讨论法的教学效果，他分别选用两个班级。1班采用讲授法，2班运用讨论法，两个班的学生在智力、学业基础等方面基本一致，期末测验显示两个班的成绩有显著差异。张老师运用的研究方法是（
）。
