2018年南京理工大学体育部346体育综合之学校体育学考研基础五套测试题
● 摘要
一、名词解释
1． 隐性体育课程资源
【答案】根据体育课程资源的存在方式，可把课程资源分为显形体育课程资源和隐形体育课程资源。隐性体育课程资源主要指经验、生活方式、学校体育传统与风气等。
2． 动作轨迹
【答案】动作轨迹也称“练习轨迹”，是指做动作时身体或身体的某一部分移动的路线，包括形式、方向和幅度三个方面，轨迹形式有直线运动和曲线运动两类。
3． 评比法
【答案】评比法是利用竞赛、检查、评估等方式对学生在体育课中的思想行为进行比较评价的一种教育方法
4． 心理训练
【答案】心理训练是指在训练中，有意识的对运动员的心理过程和个人特征实加影响，使他们学会在训练和比赛中调节自己心理状态的训练过程。
二、简答题
5． 体育教师应具备的条件有哪些？
【答案】（1）高尚的道德品质
体育教师不仅要有坚定正确的政治思想和强烈的事业心、责任感，还要有较好的个人修养与品质、严以律己、以身作则、谈吐文雅、衣着整洁、举止文明、精神饱满等。
（2）宽厚的理论基础与广博知识_基础理论知识
体育教师只有以深厚的基础理论知识为指导，才能更好地完成教学任务，使学生身心得到更好的锻炼。
专业知识与技能
体育教师必须掌握体育理论知识和基本理论、动作技术、战术、规则、裁判方法及各个运动项目的技战术教学与训练的原理、方法。
教育学心理学知识
体育教师必须熟练掌握和运用教育心理学、运动心理学等学科的原理与方法，来了解和掌握学生的心理特点，促进学生身心全面、和谐地发展。
横向学科知识
体育教师要丰富自己的知识结构，开拓自己的知识面，要善于运用知识解决教学问题，还能使学生获得更多方面的知识，从而丰富了育人渠道和形式。
（3）良好的专项技能技术
体育教师必须在体育运动技术全面发展的基础上有所专长，而且专项方面还要有较高的理论和技术水平。
（4）先进的现代教育思想和教育观念
体育老师必须具有素质教育的思想和观念，有终身体育等全新教学观、学生观、人才观和教育质量观。
（5）全面的专业工作能力
教学能力
教学能力是体育教师完成教学任务应具备的最基本能力，它不仅表现在具体的教学水平上，而且表现在教学计划与决策、教学管理、教学评估等诸方面。
教育能力
教师要抓住各种有利时机，挖掘教材内容的多种教育价值，开发教学方法手段的不同教育价值，提高综合教育能力。
训练能力
体育教师的训练能力包括：制定和实施训练计划的能力，科学选材、科学训练的能力，管理代表队和组织比赛的能力。
运动能力
体育教师的运动能力是从事本职工作的最基本能力，具体表现为规范熟练的动作示范，把握动作技术环节，及时发现与合理纠错等。
⑤组织能力
体育教师的组织能力是体育教师将自己的专业知识和技能服务于社会的具体表现。
科研和创新能力
体育教师要积极探索、勇于发现、敢于开拓新领域，并在创新中生存、在开拓中发展自己。
社会交往能力
体育教师要通过与不同部门人群的交流沟通，让社会了解体育教师工作的性质和意义，开创学校体育工作的外部条件与环境，展示体育教师各方面的才能。
（6）良好的心理品质和强健的体魄
教师良好的个性心理品质主要包括正直、公正、谦逊、团结、热情、和蔼、善良、宽容等素质。体育教师的心理特征以及所表现出来的行为对学生也会产生较大的影响。
良好的身体素质是体育教师终身锻炼的需要，也是进行体育教学、提高运动技术水平、适应社会体育工作的必要条件。
6． 如何理解体育课程的三级管理体制？
【答案】在三级课程管理体制中，国家、地方、学校三级所履行的职权不同。
（1）教育部
教育部总体规划基础教育课程，制定基础教育课程管理政策，制定《体育（与健康）课程标准》，确定国家课程门类和课时，制定多门国家课程标准，积极试行新的课程评价制度。
（2）省、市教育行政部门
省、市教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情况，制定本省（自治区、直辖市）实施国家课程的计划，规划地方课程，报教育部备案并组织实施。
（3）学校
学校应根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势以及学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的体育课程。
7． 学校体育管理的主要方法有那些？
【答案】学校体育管理方法是指为达到学校体育管理目标而采用的管理手段或途径。学校体育管理的方法主要包括以下几个方面：
（1）政策法规管理法
学校体育管理的政策法规管理法是指运用国家各种有关学校体育的法令、条例、决议、规章制度等来管理学校体育的方法。政策法规管理法具有普遍性、规范性和强制性等特点。包括《体育法》《学校体育工作条例》《学生体质健康标准》《全民健身计划纲要》、《体育（与健康）课程标准》《高等学校体育教学指导纲要》等。要做到“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”。
（2）行政管理法
学校体育管理的行政管理法是指运用行政组织的职能与手段，对各级学校体育实施管理的一种方法。行政管理法具有权威性、指令性、针对性的特点。下达任务与检查落实紧密结合。教育、体育部门应相互尊重、相互协作、共同搞好学校体育。学校体育管理的目标管理法是指依据学校体育工作有关规划及计划，科学确定出一定阶段的工作目标并通过实施、检查达到目标的一种方法。行政管理法的要求包括：
确定目标要恰当，应从学校、学生的实际情况出发，目标不宜过高或过低。
要对目标的落实情况进行检查和评估，以便督促落实。
（3）评估与奖惩法
学校体育管理的检查评估与奖惩法是指不断地对完成学校体育工作目标的程度进行监督、控制，并针对完成情况采取奖励或惩罚的方法。表彰和奖励要客观、恰当，表彰和奖励相结合，奖励与惩罚相结合。
8． 课余体育训练有那些特点？
【答案】课余体育训练与一般运动训练的共同点包括：
（1）训练内容的专门性。
（2）承担生理负荷的极限性。
（3）实施过程的个人针对性。