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2018年杭州师范大学材料与化工学院852学前教育学[专业硕士]考研仿真模拟五套题

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2018年杭州师范大学材料与化工学院852学前教育学[专业硕士]考研仿真模拟五套题(一) . 2 2018年杭州师范大学材料与化工学院852学前教育学[专业硕士]考研仿真模拟五套题(二)16 2018年杭州师范大学材料与化工学院852学前教育学[专业硕士]考研仿真模拟五套题(三)29 2018年杭州师范大学材料与化工学院852学前教育学[专业硕士]考研仿真模拟五套题(四)42 2018年杭州师范大学材料与化工学院852学前教育学[专业硕士]考研仿真模拟五套题(五)55

一、单选题

1. 与幼儿园相比,家庭教育的特点是( )。

A. 目的性

B. 组织性

C. 随意性

D. 计划性

【答案】A

【解析】家长学校是一种集体方式的家园联系形式,它主要是指学校向家长宣传教育知识,帮助家长树立正确教育观念,学习教育方法等。因此,答案为A 。

2. 幼儿园两大方面的工作是( )。

A. 保育

B. 保育和教育

C. 保护儿童

D. 照看孩子

【答案】B

【解析】保育和教育是幼儿园教育的全部内容,它在对学生进行教育的同时,也对其进行生活上的照顾和保护,做到保教结合。这样才能确保幼儿真正能健康、全面地发展,所以保育和教育是幼儿园两大方面的工作。因此,答案为B 。

3. 幼儿教师是幼儿的( )。

A. 高级保姆

B. 教育者

C. 看管者

D. 监护人

【答案】B

【解析】幼儿教师是在幼儿园履行教育职责,对幼儿身心施行特定影响的专业教育工作者,担负着培养社会主义事业的建设者和接班人,传播精神文明,提高全民族素质的历史使命。因此,答案选B 。

4. ( )是促进儿童体、智、德、美全面发展的首要条件。

A. 良好的品德修养

B. 良好的身心素质

C. 良好的审美能力

D. 良好的智力水平

【答案】B

【解析】学前儿童的身心发展处于关键期,身体各器官正在快速成长,身高、体重不断增加,神经系统成长加快,其身心发展速率是人生中最快的一个阶段。同时,学前儿童处于身体柔弱,生活自理能力、心理承受能力和疾病抵抗能力都较弱的时期,因此坚持以学前儿童身体为重,保护、培养其健康的心理,切实做好幼儿生理、心理卫生保健工作是促进儿童体、智、德、美全面发展的首要条件。

5. ( )教育理论体系中的一个最基本的思想就是要“把儿童当儿童看”。

A. 夸美纽斯

B. 卢梭

C. 洛克

D. 裴斯泰洛齐

【答案】B

【解析】卢梭教育理论体系的一个最大特点和最基本的思想,就是把儿童看作儿童,把儿童看作教育的主体和教育中最积极的因素。

6. 教师和幼儿是否建立良好关系,关键在于教师能否正确地看待幼儿,即( )。

A. 是否树立了正确的儿童观

B. 是否树立了正确的师生观

C. 是否树立了正确的教学理念

D. 是否树立了正确的知识观

【答案】A

【解析】教师如何看待儿童,也就是教师坚持什么样的儿童观。因此,答案为A 。

7. 教师在班内建立起一种明辨是非的气氛,使那些经常犯错的儿童感受到犯错后班上儿童对他在态度和情感上的疏远,这种惩罚属于( )。

A. 自然后果的惩罚

B. 剥夺性惩罚

C. 体罚

D. 生理性惩罚

【答案】A

【解析】自然后果的惩罚,即不是人为的惩罚,而是通过事物自身的后果让儿童受到相应的处罚,使儿童从中体验到自身错误所带来的不良后果,从而达到教育的目的。一种可以操作的方法是:教师首先要在班内建立起一种明辨是非的气氛,使那些经常犯错的儿童感受到犯错后班上儿童对他在态度和情感上的疏远。

8. 教师引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界,锻炼感知觉,该教师运用了( )。

A. 观察法

B. 示范法

C. 演示法

D. 范例法

【答案】C

【解析】教师通过展示各种教具和实物来进行讲授的方法属于演示法。因此,答案为C 。

9. 在幼儿园里,建立良好师生关系的基本条件是( )。

A. 真诚,同理心,深切的了解

B. 真诚,接纳与信任,同理心

C. 真诚,接纳与信任,深切的了解

D. 同理心,接纳与信任,深切的了解

【答案】C

【解析】建立良好的师生关系,不仅指教师与儿童之间的关系,而且还包括了保育员与儿童之间的关系。建立师生良好关系的基本条件有三个:‘是真诚,二是接纳与信任,三是深切的了解。

10.对儿童活动的正确理解是( )。

A. 让儿童尽情地随意玩耍

B. 按老师规定的程序活动

C. 为了让儿童舒展筋骨

D. 在活动中促进儿童身心的健康发展

【答案】D

【解析】活动性原则要求学前教育以活动为主导,以活动贯穿整个教育过程,以活动促进儿童身心健康发展,可见,儿童活动即在活动中促进儿童身心的健康发展。

11.( )是被《未成年人保护法》所严令禁止的,是根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的。

A. 自然后果的惩罚

B. 剥夺性惩罚