教师在讲到修辞这一知识点时，为了让学生更好地理解其特点，特列举了四句话让同学说出运用的修辞手法。下列说法正确的一项是（）。①月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？②读好文章如饮醇酒，其味无穷。③是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。④许多马克思主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。 反问 夸张 比喻 借代。 设问 比喻 夸张 比喻。 反问 比喻 拟人 借代。 设问 夸张 比喻 象征。
教师在讲解朗读技巧时，为了让学生充分理解普通话里的叠韵词，特为学生列举了以下例子，但其中有一项是不符合要求的，请指出（）。 汹涌。 踌躇。 彷徨。 窈窕。
教学《荷塘月色》一课，学习“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”一句时，教师引导学生归纳和其修辞手法相同的句子，以下不符合要求的一项是（）。 这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。（刘白羽《长江三峡》）。 这方场中的建筑，节奏其实是和谐不过的。（朱自清《威尼斯商人》）。 在微微摇摆的红绿灯球底下，颤着酽酽的歌喉，运河边上一片朦胧的夜也似乎透出玫瑰红的样子。（朱自清《威尼斯商人》）。 山舞银蛇，原驰腊象，欲与天公试比高。（毛泽东《沁园春.雪》）。
学习《使至塞上》时，教师指出这是一首边塞诗，但作者王维却不是边塞诗人，以下同样不是边塞诗人的是（）。 王昌龄。 陆游。 高适。 岑参。
学习《论语》中“诲女知之乎？”一句时，教师举例加深学生对此句的文言现象的理解。以下和例句不属于同一类的是（）。 颁白者不负戴于道路矣。（《孟子.梁惠王》）。 担中肉尽，止有剩骨。（《狼》）。 河曲智叟亡以应。（《愚公移山》）。 便扶向路，处处志之。（《桃花源记》）。
在一堂中外名著阅读鉴赏课上，教师指导学生归纳作品的主要内容及主题，以下学生归纳不正确的是（）。
