题目：高中生物教学培养学生自主学习能力

21世纪是一个信息时代，人们能够获取有效信息的能力十分重要，因此对于高中生用传统的填鸭式教育与知识的灌输已经无法满足其对知识的需求，同时传统的教学模式也日益受到国内众多教育人士的抨击和批评。为了能够适应日益激烈的竞争，不仅要教会学生知识，更重要的是教会学生如何获取知识，培养学习的能力，所以培养学生自主学习能力显得越来越重要。只有让学生自主获得知识，自主发展的教学方式才能培养真正适应现代社会的人才。所以提出了课堂教学培养学生自主学习研究课题。

本论文采用文献法、问卷法、教学实验法，通过对国内外自主学习的文献研究，总结归纳出前人对于培养学生自主学习能力的见解与方式，同时以发达国家的生物教学为参照，比较我国目前高中生物教学现状与存在的问题，以问卷调研、以本校高中生物教学为实际案例分析，实验前和试验后学生在学习兴趣、自主能力培养等方面的变化和提升，探究本校高中生物自主学习能力培养的教学模式和策略。
总结适合我校生物教学中提升学生自主学习能力的方法：1、课前预习，确定目标；2、创设情境，引发学生兴趣；3、优化生物课堂教学，构建自主学习方法；4、课后预留新颖作业；5、改变评价模式，提高学生自我效能感。并对以上策略在教学中进行实施。

新的教学方式能够使生物课堂学习更主动，课堂活跃性大大增强；学生可以更加合理安排时间，明确了学习目标，提升学生自主探究与合作交流；改善学生自我学习方式，提高课后学习兴趣并且提高其自我监控能力；学生学习自觉性，有效评价自身状况，最终全面提升学生自主学习能力及 综合素质 。
希望本研究能够为以后的相关同行的深入研究提供一定的参考与借鉴。