提出"要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人"的观点的是苏联教育家（）。 克鲁普斯卡娅。 马卡连柯。 加里宁。 凯洛夫。
德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。 柯尔伯格。 班杜拉。 皮亚杰。 麦克费尔。
据统计，我国的技术与工程专业的学生从40年代后期占在校学生总数的20%上升到1952年的35%，到1953年主修工程、科学、医药及农业的学生达到学生总数的63％。这些变化表明，我国在20世纪50年代初（）。 初步形成了完整的国民教育体系。 向工农和工农子女“开门”办学。 贯彻了“三个面向”的指导方针。 为大规模经济建设培养专门人才。
通过（）向学生进行教育，是开展思想品德教育最经常、最基本的途径。 思想品德课。 政治课与其他学科教学。 校会和班会。 少先队活动。
音乐编创题：为下面歌词谱曲。要求：旋律通顺，体裁明确，有前奏。过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
布热津斯基在《大棋局》中写道：“在20世纪的最后10年中，世界事务发生了结构性的变化。”这里的“结构性的变化”主要表现在（）。
