德育过程的构成要素包括（）。 教育者、受教育者。 教育者、受教育者、德育内容。 教育者、受教育者、德育内容、德育方法。 教育者、受教育者、德育环境。
儿童开始有了"他人"的概念，但只是基于"你帮我，我就帮你"的市场等价交换关系，而不是忠诚、感激或公平。按柯尔伯格的道德发展阶段理论，该儿童的道德发展水平处于（）。 惩罚与服从的道德定向阶段。 工具性的相对主义的道德定向阶段。 人际间的协调或好孩子的道德定向阶段。 以法定的社会契约为道德定向阶段。
“4月9日会议即将结束时，身为军械部科学顾问的韦伯伦教授一言九鼎，猛然起身，对阿伯丁试炮场负责人大声说：‘西蒙，给戈德斯坦这笔经费！’”说完这句话，韦伯伦立即转身向大门外走去，戏剧性地决定了第一台电子计算机的命运。对这段描述的理解正确的是（）。 “会议”召开于第一颗人造地球卫星发射当年。 电子计算机因支援战争的军事需要而诞生。 韦伯伦教授对德国阿伯丁试炮场拨了巨额经费。 军械部对全球信息网络的形成起到了关键作用。
据统计，我国的技术与工程专业的学生从40年代后期占在校学生总数的20%上升到1952年的35%，到1953年主修工程、科学、医药及农业的学生达到学生总数的63％。这些变化表明，我国在20世纪50年代初（）。 初步形成了完整的国民教育体系。 向工农和工农子女“开门”办学。 贯彻了“三个面向”的指导方针。 为大规模经济建设培养专门人才。
苏联教育家马卡连柯所倡导的"平行教育"的德育原则是指（）。 知行统一原则。 尊重信任与严格要求学生相结合原则。 教育影响的一致性与连贯性原则。 集体教育与个别教育相结合的原则。
提出"要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人"的观点的是苏联教育家（）。
