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一、单项选择题

1． 某生学业成绩好，但其他表现一般，根据斯滕伯格的成功智力理论，其在校表现优异智力是（ ）。

A. 分析性智力

B. 创造性智力

C. 实践智力

D. 综合性智力

【答案】A.

【解析】斯腾伯格认为，成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个关键方面。成功是通过分析、创造和实践三方面智力的平衡获得的，其中分析性智力是进行分析、评价、判断或比较和对照的能力，也是传统智力测验测量的能力，创造性智力是面对新任务、新情境产生新观念的能力，实践性智力是把经验应用于适应、塑造和选择环境的能力。

2． 1937年，施瑞奥克（J.K.Shryoek ）将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的著作翻译成英文在美国出版。该著作是（ ）。

A. 《人物志》

B. 《心书》

C. 《吕氏春秋》

D. 《学记》

【答案】A

【解析】三国时期刘邵的《人物志》是一部研究能力的专门著作。在该书中，刘邵把人的才能划分为12种类型，即清节、法家、术家、国体、器能、臧否、伎俩、智意、文章、儒学、口辩和雄杰。

3． 童年期思维的变质表现为从幼儿期的（ ）。

A. 形象逻辑思维为主变为以抽象逻辑思维为主

B. 感觉运动思维为主变为以具体逻辑思维为主

C. 具体形象思维为主变为以形象逻辑思维为主

D. 具体形象思维为主变为以抽象逻辑思维为主

【答案】C

【解析】童年期的思维获得飞跃发展，其基本特征在于：逻辑思维迅速发展，以形象逻辑思

维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡。

4． 一组数据的分布曲线呈双峰状态，据此可以推测该组数据中可能有两个（ ）。

A. 中数

B. 众数

C. 平均数

D. 几何平均数

【答案】B

【解析】两个峰对应两个众数。

5． 关于成人智力发展，正确的说法是（ ）。

A. 流体智力缓慢上升，晶体智力缓慢下降

B. 流体智力缓慢下降，晶体智力继续上升

C. 流体智力继续上升，晶体智力保持稳定

D. 流体智力、晶体智力均缓慢下降

【答案】B

【解析】中年期流体智力随年龄增长而缓慢下降。这种智力水平的下降与组织信息能力以及在工作记忆中保持信息的能力密切相关。这些能力下降的物质基础是中年期的神经生理的变化。中年期的晶体智力随年龄増长而继续上升。中年期的经验日益丰富和知识不断提高是晶体智力继续呈上升趋势的基础。

6． 迟缓型婴儿教养的关键在于（ ）。

A. 需要父母具有特别的热情、耐心和爱心

B. 让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境

C. 父母理智地克制自己的烦躁

D. 父母采用奖惩相结合的办法

【答案】B

【解析】针对婴儿的不同类型的气质特点，父母应该采取不同的教养方式。容易型婴儿对各种各样的教养方式都容易适应。对困难型婴儿，需要父母具有特别的热情、耐心和爱心，理智地克制自己的烦躁，采取适合其特点的、有针对性的方法，才能使这些孩子健康地适应社会。对迟缓型婴儿教养的关键，在于让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境。家长不要给他们施加压力，多鼓励他们去尝试新经验。

7． 根据阿特金森（J.W.Atkinson ）的成就动机理论，高成就动机者在面对不同难度的任务时，倾向选择的任务难度是（ ）。

A. 低难度

B. 较低难度

C. 中等难度

D. 高难度

【答案】C

【解析】阿特金森重视冲突的作用，尤其重视成就动机与害怕失败之间的冲突。研宄表明，高成就动机着最有可能选择成功概率约为50%的任务，因为这种选择能给他们提供最大的现实挑战，他们能抵制不可靠的意见，有自己独立的见解，取得较好成绩。对成功完全不可能或稳操胜券的任务，动机水平反而下降。

8． 在桑代克早期提出的学习规律中，体现了共同要素迁移理论思想的是（ ）。

A. 多重反应律

B. 优势元素律

C. 联结转移律

D. 类推反应律

【答案】C

【解析】桑代克认为学习是情境与反应之间的联结。学习遵循三条重要的学习原则：准备律、练习律和效果律。其中效果律中，如果一个动作跟随以情境中一个满意的变化，那么，在类似的情境中这个动作重复的可能性将増加；反之，如果跟随的是一个不满意的变化，那么，这个行为重复的可能性将减少。

9． 按照艾里克森的发展理论，以建立自我同一性作为主要发展任务的年龄阶段是（ ）。

A.6〜12岁

B.12〜18岁

C.18〜25岁

D.25〜50岁

【答案】B

【解析】埃里克森将人的发展分为八个阶段，每个阶段都存在一定的冲突，如果没有处理好则会影响个人的健康成长。婴儿期（0〜1.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突；儿童期（1.5〜3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突；学龄初期（3〜5岁）：主动对内疚的冲突；学龄期（6〜12岁），勤奋对自卑的冲突；青春期（12〜18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突；成年早期（18〜25岁）：亲密对孤独的冲突；成年期（25〜65岁）：生育对自我专注的冲突；成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突。

10．蕴涵“身教重于言教”思想的学习理论是（ ）。

A. 社会学习理论

B. 人本学习理论

C. 认知学习理论