题目：初任初中化学教师本体性知识存在问题与对策研究

      本文主要就初任初中化学教师本体性知识存在的问题进行了研究，并根据所存在问题究其原因，以及寻找合适的解决对策。经过大量文献查阅，发现国内外各学科关于本体性知识的研究较少，我国近年来有少数教师及学者对本体性知识做了相关研究，主要涉及学科为数学、生物、信息技术、语文、历史，且研究主要集中在学科教学知识、知识结构、教师专业发展及继续教育的研究上，而对于初任化学教师本体性知识存在问题及与解决对策研究非常少。本研究从榆林市三个县各初中的实际情况出发，以大量文献作为研究参考，通过采用测量法、问卷调查法、访谈法的形式对这三个县各初中初任化学教师的本体性知识做了大量研究。研究内容主要涉及：初任化学教师基本情况研究（主要包括城乡、年龄、性别、学历、教龄、职称）；初任化学教师本体性知识存在问题研究；初任化学教师本体性知识不足的应对策略。

      初任化学教师本体性知识存在问题：实验探究性知识理解存在问题；对教材中部分知识理解困难；对本体性知识存在遗忘情况；缺乏化学发展史、化学与生产、生活方面知识。

      初任化学教师本体性知识缺失的原因：职前教育的局限性；职后培训的不完善；教师学习步伐停滞不前，终身学习观念淡薄。

      初任化学教师本体性知识缺失解决对策：改善职前教育的缺陷；职后培训的完善；建立终身学习观。