题目：新课程标准下高中物理探究性实验的教学研究与实践

摘要

物理学是以一门实验为基础的自然科学，物理实验在物理教学乃至整个科学教育中占有重要的地位，实验是物理教学的重要内容，它在高素质创新人才培养中发挥着不可替代的作用。随着基础教育课程改革的深入，改变传统的实验教学方式，培养学生交流合作、探究创新的能力日益受到重视。同时，科技与社会的发展，使“主动探究能力、分析和解决问题的能力”成为21世纪人才所必备的基本素质。但由于受传统教育教学观念影响，多数学校在物理实验教学方面仍沿袭着“重理论轻实验、重验证轻探究”的实验教学观念，各类实验的探究方式如何进行内容设计与教改实践尚不明确，探究的重要性并未得到充分关注，学生普遍缺乏探究意识，这严重制约着新课程改革的步伐和学生探究能力的培养。
在基础教育改革中，美国强调以“探究”为特色的教学策略与方法，强调学校以学生发展为中心；欧盟各国提倡运用理论解决实际问题、让学习更贴近实际生活的教学方法；亚洲各国在基础教育中增设研究性学习板块，重视学生创新精神和实践能力的培养。新课程改革是我国基础教育改革的一个重要措施。在2003年，教育部颁布的《全日制普通高中物理新课程标准》，从“提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作”七个环节对科学探究及物理实验能力提出了具体的要求，让学生“体验科学探究过程，了解科学研究方法，培养科学探究能力，进一步提高科学素养，逐步形成科学态度与科学精神”。
在教育教学过程中，结合本地、本校实际，积极开展物理探究性实验的内容设计与教改实践，对实施新课程标准和落实素质教育尤为重要。在现代教育理论的指导下，笔者提出“新课程标准下高中物理探究性实验的教学研究与实践”课题，其目的在于：1.适应高中学生认知心理特点；2.落实物理学科新课程标准；3.实施高中物理实验有效教学；4.适应教育新形势，培养创新型人才。
本研究通过对相关文献的检索及资料的分析，在现代教育理论的指导下，结合新课程标准的要求和我校的实际情况，运用文献研究法和实验研究法，在物理探究性实验的概念界定、整体设计、教学实践等方面做了一定的研究和实践，并对几个有代表性的探究性实验教学案例进行探讨研究。
主要研究内容如下：
一、综述课题的研究背景与国内外研究现状、研究意义与研究方法。
二、物理探究性实验的理论研究。
三、新课程标准下高中物理实验的要求、内容及特点。
四、新课程标准下高中物理探究性实验的教学设计。
五、新课程标准下高中物理探究性实验的教学实践。
六、新课程标准下高中物理探究性实验教学的收获与反思。
通过理论研究和在教学实践中的应用，本研究得到以下结论：
1.探究性物理实验教学的开展，对学生的科学素养及创新能力的培养有积极的影响；
2.在物理教学中引入探究性实验，对师生教育理念的更新与转变有积极的作用；
3.探究性实验教学的实施，对教师的综合素质提出了更高的要求。
课题研究通过分析高中物理新课程标准，并将其有关物理实验的内容进行列表对比，有助于教师从宏观上把握新课程标准的物理实验内容；提出新课程标准下高中物理探究性实验教学的设计原则、内容及选题策略，并给出了四类教学案例。课题研究为新课程标准下高中物理探究性实验教学提供一定的参考和借鉴。
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关键词：科学探究；物理实验；探究性实验；实验教学；新课程标准