题目：从教育心理学到学校心理学的变革——日本学校心理学发展新重点以及对中国的启示

当前日本教育心理学从过去的重视学习和教学转向学校心理学的三级心理支援服务体系的变革，对我国学校心理学的发展有着积极的借鉴意义和社会现实服务针对性。本文作者曾在日本研修一年，在实地考察和积极学习相关文献资料的基础上，根据日本学校心理学的发展的本体性内容和运作机制，就支持我国学校心理学发展的要素、制度以及我国学校心理学发展的模式、专业人员储备、服务范畴等问题进行归纳和总结，对我国学校心理学发展的必要支持、本土化的发展模式构建、师资与从业人员培养、理论体系构建和实践研究、学校心理学服务范畴、信息平台方面提出借鉴可能，以期为我国学校心理学的发展提供更多元化的参考线索。