● 摘要
摘 要
语文是一门基础的工具学科，担负着为提高全民族素质打下良好基础的任务,也是关于语言的艺术学科，旨在提高学生的语言感悟和表达能力。学生阅读能力的培养问题是语言能力的构成核心问题。
国内外关于小学阅读教学研究较多，但基本上属于理论研究，该论文主要针对一线教学中小学阅读教学里出现问题及解决方法为研究对象展开讨论，这一选题的研究有以下几方面的意义：首先，每一位作者创作每一篇作品的灵感大多源自于生活，作品通过读者的阅读和再创造重新作用于生活，这才是阅读最基础的意义。其次，在阅读中应有较为系统的方法作为指导，才能提高阅读的效率。在阅读中如果有系统性指导，就可以达到预期的效果，会使不同档次的学生拥有不同的体验和感悟，使阅读活动有系统性、规律性，寻找学生喜欢的、效果最佳的阅读方法来指导学生的阅读，充分提高阅读学习能力是应该努力的方向。
该论文以小学阅读教学高效课堂为研究对象，以教育心理学理论为主要依据，通过对目前小学阅读课的设置、学校阅读教学的现状分析调查、总结小学阅读教学存在和急需解决的问题，从而开展以阅读教学高效性为中心的分层教学实践策略和阅读教学的实践构思，首先根据学生的生理及心理发展的不同，在阅读内容的选材上进行分层选择，选择适合该年龄段特点学生喜爱的读物；其次，在进行阅读活动中，根据学生个体差异选择适合学生的分层阅读方式，不同的学生设置不同的阅读目标，以达到学生个个有提高的教学效果；再次，该论文构想了为学生推荐书目、打造书香校园等校方干预行为促进阅读教学高效性的活动；最后，根据笔者设想的阅读教学方式设计了可行的教学设计。从理论到构思再到实际教学的操作，旨在为促进小学生阅读高效性研究提供新的思路与方法，总结开发阅读教学中的方式方法，让学生借助阅读来体验和感悟,以读促悟、以读促写、以读促用，提高学生自身语文素养及阅读的实效性，这是该论文的最大作用与意义。
关键词：小学阅读课，高效性，教学方法创新
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