题目：实施新课程对中学物理反思性教学的研究

　　当前，我国新一轮的基础教育课程改革已全面展开。新课程的实施对教师素质提出了更高的要求，而目前，教师的专业化水平不高是制约新课程实施的一个"瓶颈"。所以教师必须迅速成长。经研究，反思性教学不仅有助于教师"学会教学"，而且有助于学生"学会学习"。它是提高教师专业素质的一种重要途径，同时对学科教学也是极为有利的。所以，在实施新课程的背景下，反思性教学的重要价值被凸现了出来。当然对于"难教、难学"的中学物理学科开展反思性教学意义会尤为深远。 本文在充分借鉴、吸收前人研究成果的基础上，结合自己的教学实践及调查研究，着重讨论了在实施新课程的条件下，在中学物理教学中开展反思性教学的必要性、迫切性和可能性；调查了中学物理教学的现状，提出了如何有效地组织实施物理反思性教学；全面、系统地讨论和总结了物理教师反思的内容和常用的反思性教学法；结合自己的调查研究，揭示了物理反思性教学的现状；分析了制约物理教师开展反思性教学的影响因素并提出了如何促进物理反思性教学的策略；最后探讨了在新课程条件下如何对物理反思性教学的评价。文章系统阐述了如何在中学物理教学中开展反思性教学的过程、方法、策略及评价方法。使反思性教学的思想在物理教学中得以具体化，具有一定的可操作性，进一步丰富了反思性教学的内涵。 经全面、系统地研究发现：虽然在新课程所倡导理念的引导下，一些物理教师的反思意识有所增强，但在具体的教学过程中，由于各种制约因素的影响，反思性教学的实施情况并不令人满意。但无论有多么困难，我们也要坚持下去。因为通过不断的反思，可使我们对自己的教学理念和教学行为有更加深入的了解，从而不断提高教学的合理性。通过实施反思性教学可使我们的教学工作不致陷于平庸，而且可以实现突破，从而更加符合新课程的要求。