2017年武汉体育学院健康科学学院312心理学专业基础综合之发展心理学考研导师圈点必考题汇编
● 摘要
一、简答题
1． 请说明维果斯基提出的最近发展区的思想和意义。
【答案】（1）最近发展区的思想
在确定发展与教学的可能关系时，要使教育对学生的发展起主导和促进作用，就必须确立学生发展的两种水平。一是其已经达到的发展水平，表现为学生能够独立解决问题的智力水平；二是他可能达到的发展水平，但要借成人的帮助，在集体活动中，通过模仿，才能达到解决问题的水平。维果斯基将学生在指导下借助成人的帮助所能达到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异称之为“最近发展区”。正是教学创造着最近发展区，两个发展水平之间的动力状态是由教学决定的。
（2）最近发展区的意义
最理想的教学要求是既要高于儿童原有的智力或知识水平，又要是儿童经过努力所能够达到的，而不是依据儿童过去已经完成的发展过程。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其可能发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
维果斯基主张教学应当走在发展的前面，教学可以带动发展。即教学可以定义为人为的发展，教学决定着智力的发展，这种决定作用既表现在智力发展的内容、水平和智力活动的特点上，也表现在智力发展的速度上。
2． 简述维果斯基的心理发展观。
【答案】维果斯基在心理的种系发展和个体发展上都作了研究，特别是他关于人类心理的社会起源的学说，关于儿童心理发展对教育、教学的依赖关系的学说，作了较深入的探讨。
，用以解释人类心理本质上与动物不同的那些（1）维果斯基创立了“文化…历史发展理论”
高级的心理机能。他认为，由于工具的使用，引起了新的适应方式，即物质生产的间接的方式，而不象动物一样是以身体的直接方式来适应自然。人类的心理发展规律不再受生物进化规律所制约，而受社会历史发展的规律所制约。
（2）维果斯基进一步探讨了人类心理发展的实质。他认为人类心理发展是指一个人的心理在环境和教育作用下，从低级心理机能逐渐向高级机能发展的过程。发展过程的标志主要表现在四个方面：第一，心理活动的随意机能；第二，心理活动的抽象概括机能；第三，各种心理机能之间关系的不断变化、组合，形成一定的心理结构；第四，心理活动的个性化。
（3）维果斯基着重研究了教学与发展，特别是教学与儿童智力发展的关系，他提出了以下三个重要的思想：
第一，提出“最近发展区”的思想。维果斯基认为，儿童智力发展有两种水平，一种是现有发展水平，即儿童当前所达到的智力发展状况；另一种水平是在现有状况的基础上，经过努力所
能达到的一种新的发展状态。这两种水平状态之间存在着差异，这个差异区域就是“最近发展区”。
第二，提出“教学应该走在发展前面”的思想。这是他对教学与发展关系的最主要的理论。维果斯基认为，教学必须走在儿童发展的前面，教学的目的是引导儿童发展，它决定儿童智力发展的内容、表现以及水平和速度。
第三，提出“学习的最佳期限”的思想。他认为儿童学习任何知识或技能都有一个最佳年龄的问题，必须重视这些成熟与发育的前提，否则可能造成儿童智力发展的障碍。
（4）维果斯基分析了智力形成的过程，提出了内化学说。他指出，教学的最重要的特征便是教学创造着最近发展区这一事实，也就是教学激起与推动学生一系列内部的发展过程，从而使学生通过教学而掌握全人类的经验内化为儿童自身的内部财富。
3． 如何面对死亡问题？
【答案】临终者需要与他人分享感受并坦诚地讨论死亡问题，要理解临终者正在经历的一切，使你能更容易在重要时刻主动为他们提供支持。只要愿意陪伴他们，真诚地分担他们的感觉，就能帮助他们感受到死亡的尊严、承认死亡的必然性和认识到死亡的意义。
对于生者，丧亲（朋友或亲属去世）之后人们通常会感到极度地悲痛，这是生者对死者的自然且正常的反应。失去亲人使人们感到自己的脆弱或者无用，建议采用以下方法应对丧亲之后的悲痛：
（1）承认并接受亲人已故去的事实。
（2）直接面对这一事实，不要把自己隔离起来。
（3）与朋友和亲属讨论你的感觉。
（4）不要用药物或者酒精压抑你的感觉。
（5）让悲痛自然宣泄，不要急于发泄，也不要压抑你自己。
（6）珍重对死者的回忆，但是要接受重建个人生活的需要。
4． 发展心理学研宄常用的数据收集方法有哪些? 各有什么特点? 如何应用？
【答案】发展心理学研宄常用的数据收集方法主要包括：观察法、访谈法、问卷法、测验法、实验法等。它们的概念、特点、以及应用具体如下：
（1）观察法
观察法是发展心理学较为常见的一种方法，是指研宄者通过感官或一定的仪器设备，有目的、有计划地观察儿童的心理和行为表现。
①特点
a. 可以在行为发生的当时及现场进行观察、记录，能够收集到行为发生、发展过程的资料，具有很强的生态效度。
b. 观察资料的质量在很大程度上受到观察者本人的能力水平、心理因素的影响。
c. 许多发展心理学研宄者所希望观察到的行为的发生有时是难以预测的，因此有时采用现场观察难以奏效。
d. 观察法的运用往往需要花费较大的人力、物力和较多的时间。
②应用
如在一个有很多有趣玩具的房间里，要求儿童不要动这些玩具，然后研宄者借故离开，看这些儿童在没有人监督的情况下会不会作出违规的行为。
（2）访谈法
访谈法是研宄者通过与访谈对象进行口头交谈，了解和收集其有关心理特征和行为的数据资料的一种研宄方法。
①特点
a. 在访谈中访谈者应争取掌握访谈过程的主动权，积极影响儿童，尽可能使研宄按照预定的计划开展。
b. 访谈法具有特定的研宄目的和一整套设计、编制和实施的原则。
②应用
访谈法适用于一切具有口头表达能力的不同文化程度的对象，如当研究者发现所记录的回答不完全，或者还想进一步了解一些情况时，可再对被试进行访问。
（3）问卷法
问卷法是研宄者用统一、严格设计的问卷，来收集被试心理和行为的数据资料的一种研宄方法。
①特点
a. 标准化程度较高，避免了研究的盲目性和主观性。
b. 能在较短的时间内收集到大量的资料。
②应用
通常研宄者使用的问卷有两种形式：开放式问卷和封闭式问卷。
开放式问卷只提出问题，要求被试按照自己的实际情况或看法作答。例如：“你喜欢学习数学吗？”或“你喜欢学习数学吗？为什么？”这种形式是研宄者希望获得喜欢或不喜欢的原因。
封闭式问卷指根据研宄需要，把所有问题及可供选择的答案全部印在问卷上，被试不可随意回答，必须按照研宄者的设计，在给定的答案中作出选择。如：“你喜欢学习数学吗？
A. 很不喜欢
B. 不太喜欢
C. 有点儿喜欢
D. 很喜欢” 。在这个问题中，被试只能在规定好的答案中选择一个，不管他是不是完全同意。（4）测验法
测验法是运用标准化的测验量表，按照规定的程序对个体进行测量，从而研宄人的心理发展特点和规律的研宄方法。