题目：初中数学课堂提问的有效性研究

提问作为数学教学课堂活动中，师生互动，生生互动的主要形式，在教学中发挥着重要的作用。数学的多数活动和教学评价的许多程序，都是以提问为中心的[1]。问题是课堂教学的核心，课堂教学中问题提问的精，巧，对学生获取知识尤为重要。在新课程的改革的背景下，教师为了达到所谓的“课堂气氛”，一改以前的“一言堂”，取而代之的是表面的“热热闹闹”，教师一问，学生一答。事实上“满堂问”是“满堂灌”的变形，它没有从根本上改变教师满堂灌的实质[2]。数学教育作为一种最基本的思维教育，采用提问的方法来引导学生用数学的思想处理问题更是不可或缺的，可以说提问是数学教育中的灵魂[3]。问题是开启任何一门科学的钥匙，在提高课堂教学效果中发挥着重要的作用，因此课堂教学中提问技能的优劣是优化课堂过程，提高学生思维流程的关键，对指导教学具有重要的意义。

本人结合自己的教学经验，并在前人已有的研究基础之上通过文献研究，问卷调查，课堂观察法等三种方式对初中数学课堂提问进行研究。为了更加深入地研究此课题，本人查阅的大量的资料，总结数学课堂提问效率的低下的原因，并深入课堂，认真分析数学教师课堂提问存在的问题，结合对优秀教师公开课的教学经验及课堂教学过程，对优化数学课堂提问策略进行研究。

论文分为六章。第一章是问题的提出，主要介绍问题的研究背景、研究的内容、研究的目的和意义、及相关研究方法。第二章是研究综述，主要介绍课堂提问的理论基础和目前国内外关于数学课堂提问的研究情况。第三章是初中数学课堂提问的现状分析，通过问卷调查分析当前初中数学课堂存在的问题及影响课堂有效提问的因素。第四章提高初中数学课堂提问的有效途径，本章主要介绍提高数学课堂提问的几点要求，及提高数学课堂提问的几种途径。第五章是课堂案例分析，通过课堂观察，分析优秀数学教师课堂提问的方式及技巧以及所产生的课堂效果。第六章是研究总结及教学建议，希望通过本人的研究，能给其他教师一些启示，使得更多的数学教师能好地利用课堂提问的技能与技巧为教学服务，真正意义上的实现高效课堂，实现以学生的发展为目标。