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一、选择题

1． 关于“组织者”的认识，不正确的是（ ）。

A 组织者是联系新旧知识的“认知桥梁”，是新知识的固定点

B. 呈现在新学习材料之前的组织者，其效果好于呈现在后的组织者

C. 呈现在新学习材料之后的组织者，其效果好于呈现在前的组织者

D. 陈述性组织者能为新的学习提供最佳固定点

【答案】C

2． 研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（ ）。

A. 时快时慢

B. 不快不慢

C. 先慢后快

D. 先快后慢

【答案】D

3． 运动技能的表征方式是（ ）。

A. 命题

B. 语义网络

C. 命题网络

D. 产生式系统

【考点】知识技能和运动技能之间表征方式的不同。

【答案】D

【解析】表征又称心理表征或知识表征。认知心理学的核心概念之一，指信息或知识在心理活动中的表现和记载的方式。表征是外部事物在心理活动中的内部再现，因此，它一方面反映客观事物，代表客观事物，另一方面又是心理活动进一步加工的对象。表征有不同的方式，可以是具体形象的，也可以是语词的或要领的。通常，陈述性知识的表征方式有命题、语义网络和命题网络; 程序性知识的表征方式是产生式系统。产生式系统是指构造知识型系统和建立认知模型时常用的知识表示的形式系统。产生式的基本原则是“如果条件为X ，那么实行行动Y ，即当一个产生式的条件得到满足，则执行该产生式规定的某个行动。解决一个简单的问题只需要一个产生式，而解决一个复杂的问题则需要若干个产生式，这些产生式组成了产生式系统。运动技能的形成是在掌握某种程序性知识的基础上，通过实际操作获得动觉经验后实现的，是把相应的程序性知识

转化为相应的活动方式的过程。

4． 规则学习的方式是（ ）。

A. 意义学习和机械学习

B. 发现学习和接受学习

C. 上化学习和下位学习

D 知识学习和技能学习

【答案】B

5． 心智技能区别于运动技能的主要特点是（ ）。

A. 流畅性、简缩性和适应性

B. 简缩性、展开性和流畅性

C. 简缩性、内潜性和展开性

D. 观念性、内潜性和简缩性

【考点】心智技能和运动技能特点。

【答案】D

【解析】这道题考查的是对心智技能和运动技能特点的区别不同处的掌握情况。心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式，是借助于内部语言，在人脑内部以简缩的形式对事物的主观表征进行加工、改造的过程，具有观念性、内潜性、简缩性等特点。运动技能又叫做动作技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式，具有物质性，外显性，展开性的特点。

6． 在加涅的信息加工模型中，执行控制系统和期望系统的箭头没与操作系统的任何部位直接相连，表明它们对整个操作系统的各个部分都起（ ）作用。

A. 调节与控制

B. 指导与监督

C. 控制

D. 监督

【答案】A

7． “学会如何学习”的实质是（ ）。

A. 学会在适当条件下使用适当策略

B. 掌握科学概念与原理

C. 掌握大量言语信息

D. 形成学习兴趣。

【考点】学习策略的实质。

【答案】A

【解析】学习策略是指学习者为了提高学习效率，有目的有计划的制定有关学习过程的方案，它是学习过程中信息加工的方式方法和调控技能的综合。“学会如何学习”实质上是要求学生在现有的条件下，如何因地制宜、因时制宜地采用有效的学习方法或者学习策略进行学习。

8． 人对自己行为所进行的反省或情绪上的评价，是一种自我意识的表现。这种现象称之为（ ）。

A. 道德评价

B. 良心

C. 移情

D. 从众

【答案】B

9． 在学习与原有知识十分相似而又不同的新知识时，有经验的教师常采用一些可以区分的变式，帮助学生进行比较，这样做的目的是（ ）。

A. 增强己有知识的概括化程度

B. 增强己有知识的可辨性

C. 增强己有知识的稳定性

D. 提高学生的智力水平

【答案】B

10．技能学习一般要通过示范，而范例往往由（ ）通道提供。

A. 听觉

B. 动觉

C. 触觉

D. 视觉

【答案】D

11．主要与学习态度、学习动机密切相关的学习策略是（ ）。

A. 通用策略

B. 宏观策略

C. 微观策略

D. 基本策略

【答案】A

12．品德不良的青少年经过长时间的转变后，如果不再出现反复，或很少出现反复，就逐渐进入（ ）阶段

A. 自新