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一、名词解释

1． 情绪和情感

【答案】情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒等三种成分组成的。情绪是指感情过程，即个体需要与情境相互作用的过程，也就是脑的神经机制活动的过程，具有较大的情景性、激动性和暂时性，往往随着情境的改变和需要的满足而减弱或消失。情感是用来描述那些具有稳定的、深刻的社会意义的感情，具有较大的稳定性、深刻性和持久性。

2． 陈霖的拓扑实验

【答案】陈霖的拓扑实验中，采用了三组不同的图形，其中圆和正方形、三角形在形状上看

，因而是拓扑等价的; 圆和环由于一个有洞，一个没有洞，因而去很不一样，但它们都没有“洞”

具有不同的拓扑性质。实验时要求被试注视两个图形中的注视点，并报告注视点两侧的图形是否一样。结果显示，被试对拓扑性质不同的图形，有较高的正确报告率，说明对拓扑性质的差异更敏感。陈霖的拓扑实验表明，在视觉加工的早期，人的视觉系统对刺激的整体性质（拓扑性质）更敏感。在整体加工后，才进行局部成分或特征的分析。

3． All —or —none law

【答案】全或无法则是神经传导的基本特性，指引起神经元兴奋的刺激强度未达某一限度时，并无神经冲动之发生; 但强度达于某种限度而能引起冲动时，冲动立即达到最大限度。此后刺激即使再加强，对己引起冲动的强度，并无影响。

4． 陈述性记忆

【答案】陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆。它可以通过语言传授而一次性获得。它的提取往往需要意识的参与，如我们在课堂上学习的各种课本知识和日常的生活常识都属于这类记忆。

5． 注意广度

【答案】注意广度指个体在一瞬间（秒内）能清楚觉察或知觉到的对象数量。视觉注意

广度可用速示器测定。实验表明，在秒内，成人一般能认清8个~9个黑色圆点，4个~6个没有联系的外文字母，3个~4个几何图形; 3个~4个没有内在联系的单个汉字，5个~6个内容联系的汉字。注意广度的扩大，有助于个体在同样时间内输入更多信息，提高工作效率。

6． 情操

【答案】情操指较复杂的带有理性的深沉情感，是构成个人价值观和品行的重要因素。可分为理智情操、美的情操、道德情操、宗教情操和自我情操等。美国心理学家R.B. 卡特尔把情操看作个体习得的动力特质，属外能，并认为自我情操是人格的基本动力以及其他情操的基本统一结构。

7． 应激

【答案】应激是默里人格理论的基本概念，指当某些事件或者环境刺激作用于人，使人感到紧张、有压力的心理反应和由此带来的一系列身体反应的过程。应激是心理和生理反应的综合。当环境需求超过了个人处理能力的时候，应激就会产生。

8． 意识

【答案】意识是人特有的一种心理反应形式，指个体对环境刺激及自身感受、记忆和思维的觉知以及对自身行为和认知活动产生、维持和中比的监控。意识概念本身很复杂，可以从不同的角度进行理解:①意识是一种知觉。在这个意义上，意识意味着“观察者”觉察到了某种“现象”或“事物”。②意识是一种高级的心理宫能。意识对人的身心系统起整合、管理和调控的作用。③意识是一种心理状态。它可以分为不同的水平和层次，从无意识

到意识，是一个连续体。

二、单选题

9． 在概念形成的策略中，记忆负担最轻的是（ ）。

A. 保守性聚焦

B. 冒险性聚焦

C. 同时性扫描

D. 继时性扫描

【答案】A

【解析】布鲁纳提出概念形成中的四种策略主要有:保守性聚焦; 冒险性聚焦; 同时性扫描; 继时性扫描。四种策略相比，采用保守性聚焦时，记忆的负担较轻，而且采用这种策略，被试根据主试提供的反馈，可以获得较明确的未知概念的有关信息。因而，保守性聚焦是一种更有效的概念形成的策略。

10．自我意识在小学（ ）发展速度较快，以后速度逐渐减慢。

A.1~3年级

B.4年级

C.3~4年级

D.2~4年级

【答案】A

【解析】小学自我意识的发展表现趋势为:小一到小三处于上升时期; 小三到小五处于平稳阶段; 小五到小六又处于第二个上升阶段。

11．教师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单词，学生学会了按照蔬菜、肉类、水果、饮料等对单词进行归类组织，并能运用该方法记忆其他词表。根据加涅的观点，这种学习属于（ ）。

A. 言语信息的学习

B. 智力技能的学习

C. 认知策略的学习

D. 语义信息的学习

【答案】C

【解析】加涅根据学习得到的结果或形成能力的不同将学习分为:①智力技能，指利用符号与环境相互作用的能力，即学习“怎么做”的一些知识; ②认知策略，指内部组织起来的用于调节学习者自己内部注意、学习、记忆与思维过程的技能; ③言语信息，学习大量的名称、事实、事件的特性以及许多有组织的观念等; ④动作技能，是由有组织的、协调而统一的肌肉动作构成的活动。题干表述，学生学会根据单词不同的语义范畴来归类记忆词表，习得的是一种记忆策略，属于认知策略的学习。

12．格式塔的组织原则最本质的可总结为（ ）。

A. 连续性

B. 组合性

C. 整体性

D. 接近性

【答案】C

【解析】格式塔心理学强调经验和行为的整体性，认为整体不等于部分之和; 整体先于部分而存在，并制约着部分的性质和意义。

13．提出认知结构迁移理论的心理学家是（ ）。

A. 苛勒

B. 布鲁纳

C. 贾德

D. 桑代克